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摘 要：一个人的生涯规划不存在对与错，而是合适与不合适的的问题。生涯规划虽具有个性化，但他的基本内容是一样的。一份适合于自己的生涯规划，必须先得从自我认识开始，也就是必须解决“我是谁”的问题。要全面的认识自我，就要从自己的兴趣、能力、性格、三观四个维度进行。
关键词：生涯规划;中学生;兴趣
现在的中学生由于考学压力大，学习任务重，对于自己的生涯规划无暇顾及，觉得先把文化课学好，等高考考出个好成绩，再做规划。有些有长远规划的学生，想对自己的学业生涯和职业生涯做一个系统的规划，但不知从何入手。实际上，对于高中生，不管是高考结束，还是现在，要想量身为自己打造一份生涯规划，先得从自我认识开始，也就是必须解决“我是谁”的问题。生涯规划中要全面的认识自我，要从兴趣、能力、性格、三观四个维度进行。
一、兴趣是引擎
对于个人兴趣，学生在成长的过程中，接触的不少，但大多数学生往往把兴趣与爱好混为一谈，觉得兴趣就是爱好，爱好就是兴趣;有些学生对自己的兴趣是什么也很茫然，仅仅凭着自己的主观认识，或是通过家长、老师、同学碎片化的评价，觉得自己也应该喜欢这个或是那个;甚至有的同学自己也不知道自己的兴趣是什么，觉得有没有什么兴趣也无所谓。
所以，学生在无所谓、茫然、分不清兴趣和爱好的关系的情况下，去分析自己的兴趣，便无从下手。其实，兴趣包括爱好，当人的爱好不只是指向对某种对象的认知，而是指向某种活动的时候，人的爱好便成为了人的兴趣。从时间上分析，爱好是短期的，兴趣是长期的。兴趣是一种心理倾向。这种心理倾向是在自己喜、自愿的基础上产生的一种忘我的、陶醉的状态，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。
兴趣对于一个人就像一部汽车的引擎，是动力之源，引擎性能越好，汽车的动力就越足。所以，认真去自我发掘，每个人都能发现自己的兴趣。兴趣也是可以后天培养的，培养良好的兴趣是推动人积极向上的有效途径。
二、能力是油箱
中学生对于不同的生涯规划，个人也要具有相应的能力。个人的能力就像汽车的油箱，汽车能跑多远，在一定程度上取决于油箱里的油有多少，油箱里的油越少，汽车跑的就近，油箱里的油越多，汽车跑得越远。
一个人的能力分为一般能力和特殊能力，一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。比如我们作为一名中学生，就应该具有自理能力、交际能力、学习能力等等的一般能力。一般能力能够保证人们有效地认识世界。特殊能力，又称专门能力或是特长，它是顺利完成某种专门活动所必备的能力，例如有一些学校的美术特长生、体育特长生、音乐特长生，他们通过长期的刻苦训练就具有绘画能力、运动能力、音乐能力这些特殊能力。
所以，我们要扬长避短，有些方面的能力虽然不是我们与生俱来的，但是我们要相信，这些能力通过我们后天的努力，长期的训练是可以发掘并激发出来的。能力是一个人在解决问题时所体现出来的综合素质。能直接影响活动的效率。
如果我们的生涯规划中规划自己将来要从事新能源行业，那我们在高中阶段就要学好数学、物理、化学、生物，逐步锻炼自己的综合能力，以适应将来的职业。如果要从事体育专业，那么你的身体素质、运动能力就不能太差。
有些同学自己也不知道自己有哪些能力，那我们也可以反向去判断，我不具备哪些能力，从而来分析自己所具有的一些能力。
三、性格是性能
一个人的性格就像一部车的性能，性能好的车，不管是舒适度或是可操作性，都让人感觉特别舒服。一个中学生要正确的定位自己，就必须对自己的性格做出精确的分析。因为每个人的性格不但与自己学习什么专业，从事什么职业有着紧密的关系，还与学习专业和从事职业的舒适度有关系。性格在生涯规划中是比较深厚又比较复杂的一个维度。因为性格是指人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。现在中学生的性格复杂而多样，这个阶段的孩子，大概有三种情况必须注意。
见多识广，可塑性强。现在的孩子，接触电脑、手机等电子产品的机会较多，他们对新鲜事物的接纳能力，快速更新知识的适应能力都很强。他们通过网络对于社会的变迁，世界的认识都比较广，所以他们在成长的过程中性格上的可塑性都很强。
自控力差，自以为是。现在的孩子，大多都认为计划不如变化，所以很多人都认为做长久的规划意义不大，这种思想导致这些孩子自控力差，计划中的事很容易变化，短期的计划还可以坚持住，时间一长就控制不住自己了。他们在对于这个世界还不完全了解的情况下，家长的溺爱，老师的鼓励，导致这些孩子极易膨胀，自认为什么都懂，什么都行，自以为是。
识别力差，逆反性强。现在的孩子，由于学识和阅历的不全面，对于日新月异变化的社会，缺少必要的分析能力和判断能力。他们与手机、电脑的接触时间远远多于与父母老师接触的时间，接触少导致交流少，相互缺少了解和理解，所以这些孩子也厌烦老师和家长的节制，拒绝老师和家长的善意的规劝，总是反着做，导致逆反心理强。
以上是大多数孩子在中学阶段性格的一些共性，不同的人性格不同，中学生要结合自己的性格特点，做符合自己性格的生涯规划。
四、三觀是格局
我们经常给孩子们说，中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。这一阶段的三观能够影响到一个人一生的格局，三观正，格局大;三观不正，格局就小。这一阶段的三观能够反映出一个人能否正确的对待人生、对待世界，从而去实现自身的价值。所以，中学生在设计生涯规划时，个人的三观也是要特别关注的。现实中，部分中学生受一些不良社会风气的影响，拜金主义、享乐主义思想特别严重，导致自己的三观发生了扭曲。要想成为一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，必须要有一个正确的人生观、价值观和世界观。
中学时代是人生的关键时期，这一时期的孩子们像早晨八九点钟的太阳。是人生中最需要规划的时期。古人云“凡事预则立，不预则废。”要想有一个精彩的人生，去实现自己的价值，就必须有一份适合于自己的生涯规划，这份规划必须从认识自我开始。
关键词：生涯规划;中学生;兴趣
现在的中学生由于考学压力大，学习任务重，对于自己的生涯规划无暇顾及，觉得先把文化课学好，等高考考出个好成绩，再做规划。有些有长远规划的学生，想对自己的学业生涯和职业生涯做一个系统的规划，但不知从何入手。实际上，对于高中生，不管是高考结束，还是现在，要想量身为自己打造一份生涯规划，先得从自我认识开始，也就是必须解决“我是谁”的问题。生涯规划中要全面的认识自我，要从兴趣、能力、性格、三观四个维度进行。
一、兴趣是引擎
对于个人兴趣，学生在成长的过程中，接触的不少，但大多数学生往往把兴趣与爱好混为一谈，觉得兴趣就是爱好，爱好就是兴趣;有些学生对自己的兴趣是什么也很茫然，仅仅凭着自己的主观认识，或是通过家长、老师、同学碎片化的评价，觉得自己也应该喜欢这个或是那个;甚至有的同学自己也不知道自己的兴趣是什么，觉得有没有什么兴趣也无所谓。
所以，学生在无所谓、茫然、分不清兴趣和爱好的关系的情况下，去分析自己的兴趣，便无从下手。其实，兴趣包括爱好，当人的爱好不只是指向对某种对象的认知，而是指向某种活动的时候，人的爱好便成为了人的兴趣。从时间上分析，爱好是短期的，兴趣是长期的。兴趣是一种心理倾向。这种心理倾向是在自己喜、自愿的基础上产生的一种忘我的、陶醉的状态，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。
兴趣对于一个人就像一部汽车的引擎，是动力之源，引擎性能越好，汽车的动力就越足。所以，认真去自我发掘，每个人都能发现自己的兴趣。兴趣也是可以后天培养的，培养良好的兴趣是推动人积极向上的有效途径。
二、能力是油箱
中学生对于不同的生涯规划，个人也要具有相应的能力。个人的能力就像汽车的油箱，汽车能跑多远，在一定程度上取决于油箱里的油有多少，油箱里的油越少，汽车跑的就近，油箱里的油越多，汽车跑得越远。
一个人的能力分为一般能力和特殊能力，一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。比如我们作为一名中学生，就应该具有自理能力、交际能力、学习能力等等的一般能力。一般能力能够保证人们有效地认识世界。特殊能力，又称专门能力或是特长，它是顺利完成某种专门活动所必备的能力，例如有一些学校的美术特长生、体育特长生、音乐特长生，他们通过长期的刻苦训练就具有绘画能力、运动能力、音乐能力这些特殊能力。
所以，我们要扬长避短，有些方面的能力虽然不是我们与生俱来的，但是我们要相信，这些能力通过我们后天的努力，长期的训练是可以发掘并激发出来的。能力是一个人在解决问题时所体现出来的综合素质。能直接影响活动的效率。
如果我们的生涯规划中规划自己将来要从事新能源行业，那我们在高中阶段就要学好数学、物理、化学、生物，逐步锻炼自己的综合能力，以适应将来的职业。如果要从事体育专业，那么你的身体素质、运动能力就不能太差。
有些同学自己也不知道自己有哪些能力，那我们也可以反向去判断，我不具备哪些能力，从而来分析自己所具有的一些能力。
三、性格是性能
一个人的性格就像一部车的性能，性能好的车，不管是舒适度或是可操作性，都让人感觉特别舒服。一个中学生要正确的定位自己，就必须对自己的性格做出精确的分析。因为每个人的性格不但与自己学习什么专业，从事什么职业有着紧密的关系，还与学习专业和从事职业的舒适度有关系。性格在生涯规划中是比较深厚又比较复杂的一个维度。因为性格是指人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。现在中学生的性格复杂而多样，这个阶段的孩子，大概有三种情况必须注意。
见多识广，可塑性强。现在的孩子，接触电脑、手机等电子产品的机会较多，他们对新鲜事物的接纳能力，快速更新知识的适应能力都很强。他们通过网络对于社会的变迁，世界的认识都比较广，所以他们在成长的过程中性格上的可塑性都很强。
自控力差，自以为是。现在的孩子，大多都认为计划不如变化，所以很多人都认为做长久的规划意义不大，这种思想导致这些孩子自控力差，计划中的事很容易变化，短期的计划还可以坚持住，时间一长就控制不住自己了。他们在对于这个世界还不完全了解的情况下，家长的溺爱，老师的鼓励，导致这些孩子极易膨胀，自认为什么都懂，什么都行，自以为是。
识别力差，逆反性强。现在的孩子，由于学识和阅历的不全面，对于日新月异变化的社会，缺少必要的分析能力和判断能力。他们与手机、电脑的接触时间远远多于与父母老师接触的时间，接触少导致交流少，相互缺少了解和理解，所以这些孩子也厌烦老师和家长的节制，拒绝老师和家长的善意的规劝，总是反着做，导致逆反心理强。
以上是大多数孩子在中学阶段性格的一些共性，不同的人性格不同，中学生要结合自己的性格特点，做符合自己性格的生涯规划。
四、三觀是格局
我们经常给孩子们说，中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。这一阶段的三观能够影响到一个人一生的格局，三观正，格局大;三观不正，格局就小。这一阶段的三观能够反映出一个人能否正确的对待人生、对待世界，从而去实现自身的价值。所以，中学生在设计生涯规划时，个人的三观也是要特别关注的。现实中，部分中学生受一些不良社会风气的影响，拜金主义、享乐主义思想特别严重，导致自己的三观发生了扭曲。要想成为一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，必须要有一个正确的人生观、价值观和世界观。
中学时代是人生的关键时期，这一时期的孩子们像早晨八九点钟的太阳。是人生中最需要规划的时期。古人云“凡事预则立，不预则废。”要想有一个精彩的人生，去实现自己的价值，就必须有一份适合于自己的生涯规划，这份规划必须从认识自我开始。