【摘 要】
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思想品德教育实体环境是由客观的实物和物质实在组成的环境系统。思想品德教育的宏观环境,具有一定的既定性和现成性,具有鲜明的社会价值取向,对思想品德教育本身产生直接的
【基金项目】
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2013年度山西省哲学社会科学课题“当代大学生网络文化消费状况研究”(晋规办[2013]2);2014年度山西省研究生教育改革研究课题“思想政治理论课教学改革与研究生能力培养的实践研究”(20140226)之阶段性成果
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思想品德教育实体环境是由客观的实物和物质实在组成的环境系统。思想品德教育的宏观环境,具有一定的既定性和现成性,具有鲜明的社会价值取向,对思想品德教育本身产生直接的影响。微观环境对于实践主体而言,是可以充分发挥其主体性、能动性、创造性的活动领域,实践主体的价值能够在微观环境中获得更加充分的体现。二者虽各有特点,但有一定的关联。只有宏观社会环境与微观教育环境相互配合,互相融通,才能对人们思想道德素质的形成发挥积极有效的影响。
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