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我国高等学校教师职务评聘制度大致经历了技术职务任命制、专业技术职称评定制、专业技术职务聘任制三个发展阶段。经过20多年的发展,高校教师职务评聘工作积累了丰富的经验,形成了由初级到高级的一套完整评聘体系,促进了高校师资队伍的稳定和发展,但不可避免地存在诸多历史和现实的问题。本文结合东南大学在高校教师专业技术职务评聘方面的改革实践,试图对这一制度的完善作出进一步的思考和探索。