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凌霄塔下，榆溪河滨，有一所小学——榆林高新小学，虽不起眼，坊间却传其为榆林教育界的“黄埔军校”。张刚剑，一位有思想、有情怀、有担当的教育家型的校长，正是这所学校开基立业的掌门人。
2012年8月，榆林高新区第一所学校高新小学挂牌招生。张刚剑凭借其出色的业务水平，在面向全国的校长招聘中脱颖而出，成为了榆林高新教育第一人。然而，呈现在他眼前的却是校舍竣工不久，扫尾工程尚未结束的杂乱环境，校园里、操场上施工垃圾随处可见，没有校门、课桌椅，也没有完善的办公设备，只有一台临时安装的小型打印机吐纳着他的近忧远虑、绘制着学校发展的最初蓝图。学校历史上第一次全体教职工会议以全体站立的姿势完成。刚建校的整整一个学期，教师们硬是靠三寸巧舌、一支粉笔，用最原始的教学方式完成了工作。
与硬件不完备相伴随的是软件的缺失。在很长一段时间里，学校体制未定、教师身份不明、人事编制无着落、经费支配不自主，学校领导和教师外出学习的机会也很少，各方面都掣肘着学校的正常运转。
大业初创，百废待兴。面对困难，张刚剑二话不说，带着一干人马扑下身子披荆斩棘，无怨无悔。打报告、找领导，定制度、写方案，培训教师、布置工作、检查督促……事无巨细，般般件件无不亲自过手、亲口过问。没有双休，没有节假，夜以继日，通宵达旦。功夫不负有心人，开学两个多月后，学校逐步解决了水电供应、办公桌椅及教具购买、教职工食宿等问题。教师人手一台笔记本电脑，大大提高了工作效率。建校第二学期，安装了班班通交互式白板教学系统、校园视频监控系统、LED显示屏，建设了语音教室、录播教室、音乐教室、图书室等标准化部室，完成了校园文化初期建设，各项教学设施逐步完善。基本完成校园安全人防、物防、技防的“三防”建设。与此同时，学校正式以“榆林高新区小学”获批机构代码，明确为公办体制，隶属榆林高新区教育局。选调教师先后完成了教师专业技术职务资格过渡，选聘的应、往届大学生得以纳入市人事编制。学校各部门、各科室管理人员初步配齐。并先后成立了工会组织和学校党支部，选举产生了第一届工会、党支部领导集体。所有这些状况的改善，无不凝结着张刚剑的心血和汗水。而这只是万里长征第一步。逐渐步入正轨的榆林高新小学鼓舞着张刚剑继续锐意进取，尽情施展自己的教育抱负和才华。
注重理念引领，促进内涵发展
深耕教育30年，张刚剑对如何办好一所学校、要办成一所什么样的学校这些问题，早已成竹在胸。刚一到任，他就在“为学生明天的幸福奠基”的办学思想指引下，确立了“阳光教育”办学理念，确定了“市内领先、省内一流、国内知名”的办学总目标，以及“创建阳光校园、打造阳光课堂、造就阳光少年”的具体目标。从而立足实际、高瞻远瞩，从自身特点及环境条件出发，根据工作任务的轻重缓急科学筹谋，量身定制了学校三年短期、五年中期、十年长期规划。开创了一条以学生为本，促进学校内涵式发展的办学之路。短短五年，硕果累累，誉满塞上。“榆林高新区教育工作先进集体”“全国学校体育工作示范校”“陕西省语言文字规范化示范学校”“榆林市实验室标准化示范校”“陕西省平安校园”“全国足球特色学校”等荣誉称号纷至沓来。期间，学校还作为榆林市卫生窗口单位承担了“四城联创”及城区节水型单位、榆林市放心职工食堂等创建工作的迎验任务。在陕西省义务教育国家级均衡发展第一轮达标考核工作中，榆林高新小学考核结果属优质达标学校，受到省政府发文表扬。
以校报《阳光少年》、教研教改专刊《阳光沃土》和校园电视台为依托，借助《榆林日报》、榆林市电视台、榆阳区电视台、榆林新闻网及榆林教育网等当地媒体，通过录制《高效课堂改革纪实》及《阳光教育》等校园专题宣传片，迅速扩大了学校的社会知名度，提升了学校在业内的影响力，得到了各级领导部门的高度肯定，吸引了来自瑞士、美国等国的国际教育界人士，以及本地各县区教育同仁纷纷前来参观访问。
注重质量立校，力推教学改革
2012年，全国深化课堂教学改革，榆林课改进入深水区。得风气之先的张刚剑，围绕学校既定办学理念和课改思路，義无反顾投身于构建高效课堂的求索征途。高效课堂从“入模”到“出模”的每一阶段、从信息技术嵌入到观念行为转变的每一方面，都要收集问题、汇总意见、理性论证、撰写文案、设计图表、解释动员、跟踪诊断，这一系列工作循环往复，作为学校课改的决策者、指导者和管理者，张刚剑无不亲力亲为，勉力躬行。缩减休息、加班加点，晨光熹微而来，披星戴月而去是常事，有时候夜深路远，回家不便，就在学校教工宿舍凑合到第二天继续上班。其中的艰难困苦，非亲历亲见者，根本无法想象。就这样，高新小学在短短5年内，先后引进了“语文主题学习实验”、“五步三查”和24字教学模式，创造性地推出了“双七”课堂教学模式，最终确立了极具开创意义的“双线导学”模式，培养出“全国优秀课改教师”一名。学校因课改成绩卓著获得了“全国教育改革创新发展基地试点学校”“榆林市教育信息化示范学校”“榆林高新区课改工作先进单位”等殊荣。张刚剑本人更是获得了“中国教育改革创新发展研究院首席教育改革创新专家”的光荣称号。
注重科研兴校，加强校本研修
作为一名“科研型”校长，张刚剑不仅个人研修成果丰硕，50篇次论文发表和获奖，先后被评为陕西省十五课题研究先进个人、陕西省校本研修先进个人、陕西省基础教育科研先进个人、全国基础教育科研优秀校长，而且也给高新小学这所新生的学校深深烙上了科研的胎记。
从对“科研兴教、科研兴校”的启蒙呐喊、孤身实践，到团队引领、共同研修，高新小学形成了以基础教育科研为核心，以课题组成员为骨干，以高效课堂构建为着力点，以现代教育技术实验为突破口，以语数英向其他学科辐射，以全体教师为后备队的群体教科研网络。 五年来，学校先后承担教育部十二五重点课题、中国新课程研究院十二五重点课题、中国学校教学研究会十二五重点课题等国家级课题研究3项；陕西省“十二五”教育科研课题研究5项；市级课题研究20余项；市级以下微型课题不计其数。参与课题研究人數在全校教师的85%以上。教师参加国家、省、市、（县区）等各级各类培训700多人次，近800项教育教学成果在各级各类评选中获奖和发表。其中两名教师被评为“全国基础教育校本科研拔尖人才”，一名教师被评为“全国基础教育科研先进教师”。
在张刚剑的带领下，榆林高新小学的校本研修工作已经走上了高速发展的快车道，它必将推动学校各项工作向更深层次发展。
注重素质教育，创新育人模式
在“德育课程活动化、德育活动课程化”的目标引领下，经过五年的艰苦探索和不断完善，张刚剑带领学校创造性地走出了一条富于校本特色的“12345”育人模式。围绕一个主题“培育和践行社会主义核心价值观”，牢记两条主线“促进教师专业化发展、学生阳光成长”，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络，形成校园文化育人体系、学生主体德育体系、德育活动课程体系、学生综合评价体系“四大体系”，“五育并重”落实课程育人、实践育人、文化育人、管理育人和活动育人工程。“12345”育人模式，潜移默化中开阔了学生视野、陶冶了学生性情、丰富了学生的知识，提高了学生整体素质。
学生贾书婷参加了第七届全国少代会，受到习近平总书记的亲切接见。呼宇博、张铭洋参加陕西省第七次少先队员代表大会。王佳乐被评为“陕西省优秀少先队员”。王俊杰、房淑分别被榆林市团委评选为“优秀少先队员”、优秀少先队干部。李佳桐被评为榆林市“最美学生”，柳京承、宋婧妮等12人被榆林市教育局评为“星级少年”，房叔、李浩哲分别被高新区团工委评选为“优秀少先队员”。学校被评为“榆林市德育工作先进集体”“榆林市优秀少先队集体”。
注重全面发展，开发课程资源
为了科学构建符合本校发展需求的三级课程体系，促进学生全面发展，张刚剑在建校之初就号召并指导老师们投入到课程开发工作中来。目前，高新小学社团课程体系日趋完善，学生个性化学习体系基本形成。全校开设39门社团课程，按学段化分为大小班课程。围绕学生核心素养发展，设立必修和选修课程。同时整理出较为规范的社团活动成果——校本教材十余册。
2016年8月份，学校500人的大型团体操参加了“2016年陕西省青少年重点项目运动会”开幕式表演；学生在海峡两岸少年儿童书画比赛、榆林市科技创新大赛等各级各类比赛中获奖不计其数。学校因课程建设成绩突出而被评为“榆林市义务教育学校课程建设先进单位”。
注重环境涵育，构建特色文化
五年来，经过张刚剑的精心筹划，学校有计划、分步骤完成了校园文化建设，真正实现了每面墙壁会说话，每处地方能育人，处处体现出“阳光教育”的办学理念，营造了健康向上的环境育人氛围。尤其是以教学楼走廊为载体的学段特色文化建设，从生本思想出发，结合习近平主席对少年儿童提出的“学会做人、学会生活、学会创造”的厚望，按照楼层与年级特点分层设计阐释了相应的主题文化，成功打造了“一廊一主题”的走廊文化。此外，张刚剑更是用心良苦地将二楼、三楼连廊改建成为“书韵长廊”开放式阅览室，为孩子们自由阅读提供了便利，形成了浓郁的书香校园文化氛围。2016年12月，学校获得“榆林市义务教育学校文化建设示范学校”称号。
“长风破浪正当时，直挂云帆济沧海”。2017年8月，张刚剑受命出任榆林高新小学、高新六小共同体学校总校长，开启了他人生的新征程。他将继续耕耘在这片高新沃土上，谱写教育事业新的壮美篇章！
2012年8月，榆林高新区第一所学校高新小学挂牌招生。张刚剑凭借其出色的业务水平，在面向全国的校长招聘中脱颖而出，成为了榆林高新教育第一人。然而，呈现在他眼前的却是校舍竣工不久，扫尾工程尚未结束的杂乱环境，校园里、操场上施工垃圾随处可见，没有校门、课桌椅，也没有完善的办公设备，只有一台临时安装的小型打印机吐纳着他的近忧远虑、绘制着学校发展的最初蓝图。学校历史上第一次全体教职工会议以全体站立的姿势完成。刚建校的整整一个学期，教师们硬是靠三寸巧舌、一支粉笔，用最原始的教学方式完成了工作。
与硬件不完备相伴随的是软件的缺失。在很长一段时间里，学校体制未定、教师身份不明、人事编制无着落、经费支配不自主，学校领导和教师外出学习的机会也很少，各方面都掣肘着学校的正常运转。
大业初创，百废待兴。面对困难，张刚剑二话不说，带着一干人马扑下身子披荆斩棘，无怨无悔。打报告、找领导，定制度、写方案，培训教师、布置工作、检查督促……事无巨细，般般件件无不亲自过手、亲口过问。没有双休，没有节假，夜以继日，通宵达旦。功夫不负有心人，开学两个多月后，学校逐步解决了水电供应、办公桌椅及教具购买、教职工食宿等问题。教师人手一台笔记本电脑，大大提高了工作效率。建校第二学期，安装了班班通交互式白板教学系统、校园视频监控系统、LED显示屏，建设了语音教室、录播教室、音乐教室、图书室等标准化部室，完成了校园文化初期建设，各项教学设施逐步完善。基本完成校园安全人防、物防、技防的“三防”建设。与此同时，学校正式以“榆林高新区小学”获批机构代码，明确为公办体制，隶属榆林高新区教育局。选调教师先后完成了教师专业技术职务资格过渡，选聘的应、往届大学生得以纳入市人事编制。学校各部门、各科室管理人员初步配齐。并先后成立了工会组织和学校党支部，选举产生了第一届工会、党支部领导集体。所有这些状况的改善，无不凝结着张刚剑的心血和汗水。而这只是万里长征第一步。逐渐步入正轨的榆林高新小学鼓舞着张刚剑继续锐意进取，尽情施展自己的教育抱负和才华。
注重理念引领，促进内涵发展
深耕教育30年，张刚剑对如何办好一所学校、要办成一所什么样的学校这些问题，早已成竹在胸。刚一到任，他就在“为学生明天的幸福奠基”的办学思想指引下，确立了“阳光教育”办学理念，确定了“市内领先、省内一流、国内知名”的办学总目标，以及“创建阳光校园、打造阳光课堂、造就阳光少年”的具体目标。从而立足实际、高瞻远瞩，从自身特点及环境条件出发，根据工作任务的轻重缓急科学筹谋，量身定制了学校三年短期、五年中期、十年长期规划。开创了一条以学生为本，促进学校内涵式发展的办学之路。短短五年，硕果累累，誉满塞上。“榆林高新区教育工作先进集体”“全国学校体育工作示范校”“陕西省语言文字规范化示范学校”“榆林市实验室标准化示范校”“陕西省平安校园”“全国足球特色学校”等荣誉称号纷至沓来。期间，学校还作为榆林市卫生窗口单位承担了“四城联创”及城区节水型单位、榆林市放心职工食堂等创建工作的迎验任务。在陕西省义务教育国家级均衡发展第一轮达标考核工作中，榆林高新小学考核结果属优质达标学校，受到省政府发文表扬。
以校报《阳光少年》、教研教改专刊《阳光沃土》和校园电视台为依托，借助《榆林日报》、榆林市电视台、榆阳区电视台、榆林新闻网及榆林教育网等当地媒体，通过录制《高效课堂改革纪实》及《阳光教育》等校园专题宣传片，迅速扩大了学校的社会知名度，提升了学校在业内的影响力，得到了各级领导部门的高度肯定，吸引了来自瑞士、美国等国的国际教育界人士，以及本地各县区教育同仁纷纷前来参观访问。
注重质量立校，力推教学改革
2012年，全国深化课堂教学改革，榆林课改进入深水区。得风气之先的张刚剑，围绕学校既定办学理念和课改思路，義无反顾投身于构建高效课堂的求索征途。高效课堂从“入模”到“出模”的每一阶段、从信息技术嵌入到观念行为转变的每一方面，都要收集问题、汇总意见、理性论证、撰写文案、设计图表、解释动员、跟踪诊断，这一系列工作循环往复，作为学校课改的决策者、指导者和管理者，张刚剑无不亲力亲为，勉力躬行。缩减休息、加班加点，晨光熹微而来，披星戴月而去是常事，有时候夜深路远，回家不便，就在学校教工宿舍凑合到第二天继续上班。其中的艰难困苦，非亲历亲见者，根本无法想象。就这样，高新小学在短短5年内，先后引进了“语文主题学习实验”、“五步三查”和24字教学模式，创造性地推出了“双七”课堂教学模式，最终确立了极具开创意义的“双线导学”模式，培养出“全国优秀课改教师”一名。学校因课改成绩卓著获得了“全国教育改革创新发展基地试点学校”“榆林市教育信息化示范学校”“榆林高新区课改工作先进单位”等殊荣。张刚剑本人更是获得了“中国教育改革创新发展研究院首席教育改革创新专家”的光荣称号。
注重科研兴校，加强校本研修
作为一名“科研型”校长，张刚剑不仅个人研修成果丰硕，50篇次论文发表和获奖，先后被评为陕西省十五课题研究先进个人、陕西省校本研修先进个人、陕西省基础教育科研先进个人、全国基础教育科研优秀校长，而且也给高新小学这所新生的学校深深烙上了科研的胎记。
从对“科研兴教、科研兴校”的启蒙呐喊、孤身实践，到团队引领、共同研修，高新小学形成了以基础教育科研为核心，以课题组成员为骨干，以高效课堂构建为着力点，以现代教育技术实验为突破口，以语数英向其他学科辐射，以全体教师为后备队的群体教科研网络。 五年来，学校先后承担教育部十二五重点课题、中国新课程研究院十二五重点课题、中国学校教学研究会十二五重点课题等国家级课题研究3项；陕西省“十二五”教育科研课题研究5项；市级课题研究20余项；市级以下微型课题不计其数。参与课题研究人數在全校教师的85%以上。教师参加国家、省、市、（县区）等各级各类培训700多人次，近800项教育教学成果在各级各类评选中获奖和发表。其中两名教师被评为“全国基础教育校本科研拔尖人才”，一名教师被评为“全国基础教育科研先进教师”。
在张刚剑的带领下，榆林高新小学的校本研修工作已经走上了高速发展的快车道，它必将推动学校各项工作向更深层次发展。
注重素质教育，创新育人模式
在“德育课程活动化、德育活动课程化”的目标引领下，经过五年的艰苦探索和不断完善，张刚剑带领学校创造性地走出了一条富于校本特色的“12345”育人模式。围绕一个主题“培育和践行社会主义核心价值观”，牢记两条主线“促进教师专业化发展、学生阳光成长”，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络，形成校园文化育人体系、学生主体德育体系、德育活动课程体系、学生综合评价体系“四大体系”，“五育并重”落实课程育人、实践育人、文化育人、管理育人和活动育人工程。“12345”育人模式，潜移默化中开阔了学生视野、陶冶了学生性情、丰富了学生的知识，提高了学生整体素质。
学生贾书婷参加了第七届全国少代会，受到习近平总书记的亲切接见。呼宇博、张铭洋参加陕西省第七次少先队员代表大会。王佳乐被评为“陕西省优秀少先队员”。王俊杰、房淑分别被榆林市团委评选为“优秀少先队员”、优秀少先队干部。李佳桐被评为榆林市“最美学生”，柳京承、宋婧妮等12人被榆林市教育局评为“星级少年”，房叔、李浩哲分别被高新区团工委评选为“优秀少先队员”。学校被评为“榆林市德育工作先进集体”“榆林市优秀少先队集体”。
注重全面发展，开发课程资源
为了科学构建符合本校发展需求的三级课程体系，促进学生全面发展，张刚剑在建校之初就号召并指导老师们投入到课程开发工作中来。目前，高新小学社团课程体系日趋完善，学生个性化学习体系基本形成。全校开设39门社团课程，按学段化分为大小班课程。围绕学生核心素养发展，设立必修和选修课程。同时整理出较为规范的社团活动成果——校本教材十余册。
2016年8月份，学校500人的大型团体操参加了“2016年陕西省青少年重点项目运动会”开幕式表演；学生在海峡两岸少年儿童书画比赛、榆林市科技创新大赛等各级各类比赛中获奖不计其数。学校因课程建设成绩突出而被评为“榆林市义务教育学校课程建设先进单位”。
注重环境涵育，构建特色文化
五年来，经过张刚剑的精心筹划，学校有计划、分步骤完成了校园文化建设，真正实现了每面墙壁会说话，每处地方能育人，处处体现出“阳光教育”的办学理念，营造了健康向上的环境育人氛围。尤其是以教学楼走廊为载体的学段特色文化建设，从生本思想出发，结合习近平主席对少年儿童提出的“学会做人、学会生活、学会创造”的厚望，按照楼层与年级特点分层设计阐释了相应的主题文化，成功打造了“一廊一主题”的走廊文化。此外，张刚剑更是用心良苦地将二楼、三楼连廊改建成为“书韵长廊”开放式阅览室，为孩子们自由阅读提供了便利，形成了浓郁的书香校园文化氛围。2016年12月，学校获得“榆林市义务教育学校文化建设示范学校”称号。
“长风破浪正当时，直挂云帆济沧海”。2017年8月，张刚剑受命出任榆林高新小学、高新六小共同体学校总校长，开启了他人生的新征程。他将继续耕耘在这片高新沃土上，谱写教育事业新的壮美篇章！