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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-02
摘 要 随着素质教育的不断深入，体育教育这一学校教育的重要组成部分也随之发生了很大的变化；学生、家庭、国家、整个社会对学校的体育教育也越来越重视，提出了新的要求。初中阶段是学生体育兴趣、行为品德、审美情趣等方面发展的关键期，本文试图从体育美学方面的知识入手，结合当今学科渗透的一些理论，重点阐述为什么我们要在体育教学中渗透体育美学知识，以及如何在实际教学中合理运用的问题；这里仅结合自身基层体育教师的身份特征，按照美学知识的形成规律和体育教学的特点，进行进一步的阐述。
关键词 体育运动 体育美学 体育教学 整合 学科渗透
体育美学是现代体育教学实践的一个新兴研究领域，它研究的范围很广，“诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美；表现审美情感，激发欣赏者的美感；引导运动者、欣赏者提高审美能力、趣味、水平和情操等问题[2]。”
一、引导学生感受体育运动中的美
现代社会科技日新月异，学生课余爱好也越来越广，电脑游戏，电子玩具等对学生的吸引力极大；很多体育老师都在抱怨，说现在很难把孩子吸引到体育运动中来。这个就是因为学生没有真正感受到体育运动的乐趣，没有美好的体验；所以需要我们教师耐心的工作，科学的引导。“美学中把美分成，自然美、社会美和艺术美，”[3]这里就从这三方面来进行阐述！
（一）体育运动和人体艺术，引导学生体会体育运动中的自然美
体育运动的主体是人，人体本身就是一种美的艺术，是一种自然美。运动员发达的肌肉、优美的体态，给人以健与美的享受；那么，我们要如何正确引导学生感受人体艺术这一自然美呢？首先，要让学生知道人体自然美是美与健的结合，健是人体之所以美的重要因素。现在的中学生特别是女生，以瘦为美，体重已经偏轻了还要盲目减肥，这就是对于人体美扭曲的认识了，很难想象瘦小羸弱和臃肿肥胖的体态会给人以美感。其次，让学生了解人体美还包括体格和身体素质。身体素质包括：力量、速度、耐力、灵敏和柔韧，身体素质的增强会对人的动作姿势，运动形态产生积极地影响，如站、坐、行走等姿势更加正确、更好优美矫健等。现在的中学生学习压力都比较重，平时锻炼时间也较少，加之长期的坐姿姿势，对他们的骨骼，肌肉等的发育会造成不良影响，特别是脊柱的影响最大，现在脊柱弯曲异常已经是中学生中比较常见的一种姿势缺陷了。我们要合理引导学生对于自己完美身体姿态的保护，要让他们明白那样是很难看的，而且还有可能出现更严重的健康问题。
（二）引导学生发现体育运动中的社会美
体育运动的社会美有很多表现形式，最为常见的有，运动员在比赛中表现出来的勇敢、顽强、果断、自信心、进取心等；观众在比赛中展现出来的文明礼仪，上佳的观赛秩序；体育运动的社会美还有更高层次的表现，“杜丽不哭！”当杜丽在首金争夺中失利时，观众们都给予她最温暖的安慰；当郎平以美国女排教练身份出现在赛场时，观众没高呼“中国加油！美国加油！”等；体育运动的社会美经常表现如此真切，可以说不带一丝的矫揉造作，触及到人内心深处最善良的情感；体育运动的社会美还表现在能够跨越民族和国界的特别，能够是全世界任何地方的人都能欢聚在一起。这么多鲜活的事例，这么多振奋人心的时刻都是我们可以用来激励我们的学生，更是吸引他们参加体育运动的最大动力！
（三）引导学生发现体育运动中的艺术美
体育运动综合了各种艺术表现形式，有视觉艺术、空间艺术、建筑艺术、听觉艺术、表演艺术等等，几乎可以涉及所有的艺术表现形式。体育美学的研究正在对体育运动和相关设施表现出来的各种美进行着深入的研究发掘。精美的运动器材本身就是一件件艺术品，它们将传统和科技完美的融合于一体；美丽的运动服饰，色彩鲜艳、线条优美；明亮宽敞的体育馆，一个个都是个性鲜明的艺术品。花样游泳、艺术体操、冰上芭蕾那优美明快的节奏，激扬或柔美的旋律，更把人带入一种美轮美奂的艺术境界。体育教师要积极引导学生接触、接受体育运动中的各种艺术表现形式；备课时要充分考虑这些因素，完善自己示范动作的熟练优美程度，课前要充分考虑合理利用场地和器材，为学生创造良好优美的活动环境；学校要在体育设施建设方面充分考虑体育美学对学生参加体育运动的作用，环境优美的公园总能更多的吸引锻炼身体的群众也是这个道理，这样就能使学生在课堂中切身体会这些美的引人之处；他们就会更加积极地投身与体育运动了。
二、引导学生鉴赏体育运动中的美
喜欢体育运动的人往往喜欢观看体育比赛，究其原因，能够鉴赏体育运动中的美是其中很大的因素。很多人能够从中体会快乐，甚至如痴如醉的迷恋其中。体育课是提高学生鉴赏能力的主要阵地，要挖掘教学内容中所蕴藏的美学因素。
（一）体育教师自身应该注意什么
在体育课堂教学中，老师的优美的示范动作，以及学生到位的效仿都是进行美学教育的手段！教育心理学中讲到过，学生年龄越来，那么老师在学生中的形象就越高大；从中我们就可以知道教师示范这种潜移默化的教学美的影响有多么重要。体育教师还要注意自己语言是否优美、行动是否文雅、衣着是否整洁、作风是否正派、为人师表其实就是老师美的最好概况。
（二）课堂组织、学生活动的艺术性
教学组织的技巧也要有艺术性，形式要多样，轻松活泼，场地布置要简洁明快，道具制作要富有个性色彩等；课堂犹如一个小社会，要培养学生积极、果断、勇敢、顽强的性格，激发学生上体育课的学习兴趣；培养学生团结、友谊、友爱、合作的精神，使学生感受体育运动独特的社会美，逐步提高他们鉴赏体育技巧和体育运动的能力。
（三）通过合理规划课间体育活动，逐步提高学生鉴赏体育运动的美
我校体育组经常在校内举办一些小型班际比赛，如班级篮球联赛、排球赛等；通过和班主任合作创办了许多的俱乐部，如定向运动俱乐部、航模兴趣小组、健美操队、民间体育发掘保护小组等！通过这些工作，激发学生的学习兴趣的同时，我们积极渗透美学教育；逐步提高了学生对于体育美的理解和鉴赏能力。 三、引导学生创造体育运动中的美
上海有所著名的“体育馆小学”，这所学校曾经走出过伏明霞、肖海亮等8位世界冠军，他们的办学特色就是“尚美育人”，他们先后投入300多万元用于美化校园环境，升级教学设施；并制定了非常完备的尚美教学计划，重点培养学生创造美的能力。那体育教学要如何激发学生创造美的能力呢？
（一）要为学生创造优美的学习环境
在力所能及的范围内，逐步美化校园；增加体育设施和器材的投入等，为学生提供硬件支持。体育教研组要分工配合，合理安排教学计划；要将体育审美教育渗透学年、学期教学计划之中。学校要对学生的体育活动给予支持，要营造轻松愉快的从事体育活动的校园环境等，为学生提供软件支持。
（二）要为学生创造展现体育美的平台
运动会，艺术节，课外活动等都要给予学生展示体育运动学习成果的平台；我校每年的运动会都要评选运动美少年，奖励在运动会中成绩优秀，文明礼貌的运动员！还要评选活力啦啦队，奖给设计最漂亮，气氛最活跃的班级啦啦队。体育课是学生展示和创造体育美的主要平台，教师要给予学生展示自己的机会，上课时可要多培养学生自主创新的能力。我经常在课堂里组织一些小型比赛，经常让学生自己回家设计一些体育道具，虽然这点时间很有限，但效果却是很明显的。健美操课中，我会在教过基本动作的基础上让学生自己创编几节操，然后在下节课时展示出来给大家看，我现在上课时的准备操都是学生自编的动作；当然，也不能放任自流，还要进行科学性的指导。
总之，只有把审美教育同体育、智育等有机结合起来，才能使学生得到全面的发展；通过美学的指导，体育教学才能超越体育运动的外在形式，而触及体育运动在全世界蓬勃发展的深层次因素。美学教育要和中国的实际情况相结合，走有中国特色的体育美学发展之路，合理引导学生发现美，揭示美；提高他们鉴赏美，创造美的能力。
参考文献：
[1] 王英杰.美育基础教程[M].机械工业出版社.2003.01.01.
[2] 张娜.体育美学[M].北京体育大学出版社.2008.03.01（第一版）.
[3] 胡小明.体育美学[M].高等教育出版社.2009.04.
[4] 沈蓉蓉.学科渗透是美育的重要途径[N].中国教育报.
[5] 王朝杰，宋明军.相关学科知识在体育与健康教学中的整合运动初探[Z].长江出版社集团教材支撑网.
[6] 刘新春.试析体育教学与德育＼智育＼美育的关系[J].文科爱好者.2010（7）.
摘 要 随着素质教育的不断深入，体育教育这一学校教育的重要组成部分也随之发生了很大的变化；学生、家庭、国家、整个社会对学校的体育教育也越来越重视，提出了新的要求。初中阶段是学生体育兴趣、行为品德、审美情趣等方面发展的关键期，本文试图从体育美学方面的知识入手，结合当今学科渗透的一些理论，重点阐述为什么我们要在体育教学中渗透体育美学知识，以及如何在实际教学中合理运用的问题；这里仅结合自身基层体育教师的身份特征，按照美学知识的形成规律和体育教学的特点，进行进一步的阐述。
关键词 体育运动 体育美学 体育教学 整合 学科渗透
体育美学是现代体育教学实践的一个新兴研究领域，它研究的范围很广，“诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美；表现审美情感，激发欣赏者的美感；引导运动者、欣赏者提高审美能力、趣味、水平和情操等问题[2]。”
一、引导学生感受体育运动中的美
现代社会科技日新月异，学生课余爱好也越来越广，电脑游戏，电子玩具等对学生的吸引力极大；很多体育老师都在抱怨，说现在很难把孩子吸引到体育运动中来。这个就是因为学生没有真正感受到体育运动的乐趣，没有美好的体验；所以需要我们教师耐心的工作，科学的引导。“美学中把美分成，自然美、社会美和艺术美，”[3]这里就从这三方面来进行阐述！
（一）体育运动和人体艺术，引导学生体会体育运动中的自然美
体育运动的主体是人，人体本身就是一种美的艺术，是一种自然美。运动员发达的肌肉、优美的体态，给人以健与美的享受；那么，我们要如何正确引导学生感受人体艺术这一自然美呢？首先，要让学生知道人体自然美是美与健的结合，健是人体之所以美的重要因素。现在的中学生特别是女生，以瘦为美，体重已经偏轻了还要盲目减肥，这就是对于人体美扭曲的认识了，很难想象瘦小羸弱和臃肿肥胖的体态会给人以美感。其次，让学生了解人体美还包括体格和身体素质。身体素质包括：力量、速度、耐力、灵敏和柔韧，身体素质的增强会对人的动作姿势，运动形态产生积极地影响，如站、坐、行走等姿势更加正确、更好优美矫健等。现在的中学生学习压力都比较重，平时锻炼时间也较少，加之长期的坐姿姿势，对他们的骨骼，肌肉等的发育会造成不良影响，特别是脊柱的影响最大，现在脊柱弯曲异常已经是中学生中比较常见的一种姿势缺陷了。我们要合理引导学生对于自己完美身体姿态的保护，要让他们明白那样是很难看的，而且还有可能出现更严重的健康问题。
（二）引导学生发现体育运动中的社会美
体育运动的社会美有很多表现形式，最为常见的有，运动员在比赛中表现出来的勇敢、顽强、果断、自信心、进取心等；观众在比赛中展现出来的文明礼仪，上佳的观赛秩序；体育运动的社会美还有更高层次的表现，“杜丽不哭！”当杜丽在首金争夺中失利时，观众们都给予她最温暖的安慰；当郎平以美国女排教练身份出现在赛场时，观众没高呼“中国加油！美国加油！”等；体育运动的社会美经常表现如此真切，可以说不带一丝的矫揉造作，触及到人内心深处最善良的情感；体育运动的社会美还表现在能够跨越民族和国界的特别，能够是全世界任何地方的人都能欢聚在一起。这么多鲜活的事例，这么多振奋人心的时刻都是我们可以用来激励我们的学生，更是吸引他们参加体育运动的最大动力！
（三）引导学生发现体育运动中的艺术美
体育运动综合了各种艺术表现形式，有视觉艺术、空间艺术、建筑艺术、听觉艺术、表演艺术等等，几乎可以涉及所有的艺术表现形式。体育美学的研究正在对体育运动和相关设施表现出来的各种美进行着深入的研究发掘。精美的运动器材本身就是一件件艺术品，它们将传统和科技完美的融合于一体；美丽的运动服饰，色彩鲜艳、线条优美；明亮宽敞的体育馆，一个个都是个性鲜明的艺术品。花样游泳、艺术体操、冰上芭蕾那优美明快的节奏，激扬或柔美的旋律，更把人带入一种美轮美奂的艺术境界。体育教师要积极引导学生接触、接受体育运动中的各种艺术表现形式；备课时要充分考虑这些因素，完善自己示范动作的熟练优美程度，课前要充分考虑合理利用场地和器材，为学生创造良好优美的活动环境；学校要在体育设施建设方面充分考虑体育美学对学生参加体育运动的作用，环境优美的公园总能更多的吸引锻炼身体的群众也是这个道理，这样就能使学生在课堂中切身体会这些美的引人之处；他们就会更加积极地投身与体育运动了。
二、引导学生鉴赏体育运动中的美
喜欢体育运动的人往往喜欢观看体育比赛，究其原因，能够鉴赏体育运动中的美是其中很大的因素。很多人能够从中体会快乐，甚至如痴如醉的迷恋其中。体育课是提高学生鉴赏能力的主要阵地，要挖掘教学内容中所蕴藏的美学因素。
（一）体育教师自身应该注意什么
在体育课堂教学中，老师的优美的示范动作，以及学生到位的效仿都是进行美学教育的手段！教育心理学中讲到过，学生年龄越来，那么老师在学生中的形象就越高大；从中我们就可以知道教师示范这种潜移默化的教学美的影响有多么重要。体育教师还要注意自己语言是否优美、行动是否文雅、衣着是否整洁、作风是否正派、为人师表其实就是老师美的最好概况。
（二）课堂组织、学生活动的艺术性
教学组织的技巧也要有艺术性，形式要多样，轻松活泼，场地布置要简洁明快，道具制作要富有个性色彩等；课堂犹如一个小社会，要培养学生积极、果断、勇敢、顽强的性格，激发学生上体育课的学习兴趣；培养学生团结、友谊、友爱、合作的精神，使学生感受体育运动独特的社会美，逐步提高他们鉴赏体育技巧和体育运动的能力。
（三）通过合理规划课间体育活动，逐步提高学生鉴赏体育运动的美
我校体育组经常在校内举办一些小型班际比赛，如班级篮球联赛、排球赛等；通过和班主任合作创办了许多的俱乐部，如定向运动俱乐部、航模兴趣小组、健美操队、民间体育发掘保护小组等！通过这些工作，激发学生的学习兴趣的同时，我们积极渗透美学教育；逐步提高了学生对于体育美的理解和鉴赏能力。 三、引导学生创造体育运动中的美
上海有所著名的“体育馆小学”，这所学校曾经走出过伏明霞、肖海亮等8位世界冠军，他们的办学特色就是“尚美育人”，他们先后投入300多万元用于美化校园环境，升级教学设施；并制定了非常完备的尚美教学计划，重点培养学生创造美的能力。那体育教学要如何激发学生创造美的能力呢？
（一）要为学生创造优美的学习环境
在力所能及的范围内，逐步美化校园；增加体育设施和器材的投入等，为学生提供硬件支持。体育教研组要分工配合，合理安排教学计划；要将体育审美教育渗透学年、学期教学计划之中。学校要对学生的体育活动给予支持，要营造轻松愉快的从事体育活动的校园环境等，为学生提供软件支持。
（二）要为学生创造展现体育美的平台
运动会，艺术节，课外活动等都要给予学生展示体育运动学习成果的平台；我校每年的运动会都要评选运动美少年，奖励在运动会中成绩优秀，文明礼貌的运动员！还要评选活力啦啦队，奖给设计最漂亮，气氛最活跃的班级啦啦队。体育课是学生展示和创造体育美的主要平台，教师要给予学生展示自己的机会，上课时可要多培养学生自主创新的能力。我经常在课堂里组织一些小型比赛，经常让学生自己回家设计一些体育道具，虽然这点时间很有限，但效果却是很明显的。健美操课中，我会在教过基本动作的基础上让学生自己创编几节操，然后在下节课时展示出来给大家看，我现在上课时的准备操都是学生自编的动作；当然，也不能放任自流，还要进行科学性的指导。
总之，只有把审美教育同体育、智育等有机结合起来，才能使学生得到全面的发展；通过美学的指导，体育教学才能超越体育运动的外在形式，而触及体育运动在全世界蓬勃发展的深层次因素。美学教育要和中国的实际情况相结合，走有中国特色的体育美学发展之路，合理引导学生发现美，揭示美；提高他们鉴赏美，创造美的能力。
参考文献：
[1] 王英杰.美育基础教程[M].机械工业出版社.2003.01.01.
[2] 张娜.体育美学[M].北京体育大学出版社.2008.03.01（第一版）.
[3] 胡小明.体育美学[M].高等教育出版社.2009.04.
[4] 沈蓉蓉.学科渗透是美育的重要途径[N].中国教育报.
[5] 王朝杰，宋明军.相关学科知识在体育与健康教学中的整合运动初探[Z].长江出版社集团教材支撑网.
[6] 刘新春.试析体育教学与德育＼智育＼美育的关系[J].文科爱好者.2010（7）.