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对阅读过程和阅读技能的研究始终是语言教学研究中的重点课题.新的研究理论认为,阅读过程并不是简单的信息传递和读者被动接受信息的过程,而是一个非常活跃的过程.在此过程中,读者自始至终处于积极主动状态,不停地对视觉信息进行解码加工和处理.同时要求读者用图式理论,即语用学中提出的背景知识来推测文本信息,从而形成必要的预测机制以提高研读能力.