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摘 要：随着经济的不断发展以及与世界经济的不断交流和合作，我国对英语人才的需求量持续加大。要想保证高素质英语人才的供应，就应当保证英语教育的质量，重视英语应用能力的培养。高职教育作为职业人才的培养基地，更加需要加强对英语人才的教育，除专业知识以外，还应注重英语口语的教学，让学生能够在进入工作岗位时，熟练运用口语进行交流，满足工作岗位对英语口语能力的需求。当前我国的高职英语口语教学虽然取得了一定成绩，但仍存在着许多问题。本文阐明了高职英语口语教学的重要性，分析了当前英语教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高职英语口语教学工作提供有效参考。
关键词：高职英语；口语教学；问题；对策
一、加强高职英语口语教学的重要性
高职英语口语教学的重要性主要体现在两个方面。一方面在于，我国经济不断发展，经济市场中的各个行业和领域都需要能够熟练掌握英语口语的人才，既方便与国际市场的沟通与交流，还能够保证行业技术的不断发展和完善，方便从国外引进先进的经验和技术。另一方面在于，随着经济全球化的不断深入和发展，世界各国的经济文化交流越来越频繁，熟练掌握英语并拥有良好的口语能力，能够方便学生在步入社会后充分开阔眼界，方便与世界各国进行文化上的交流。从目前我国的高职英语口语教学情况来看，普遍存在着重考试而轻口语的现象。学校以考试成绩来评价学生的英语水平，忽视英语口语的重要性。教师专业水平不高，学生的学习积极性不高，学习方法落后。因此，必须在明确英语口语教学的重要性前提下，改进教学方法，提高教学质量，全面提高学生英语口语的能力。
二、高职英语口语教学存在的问题
1.对英语口语教学的认识不足
在高职英语口语教学中，最主要的问题就是对口语教学的认识上。在应试教育的影响下，一些高职院校并没有意识到英语口语对于学生未来发展的重要性，认为其只不过是英语教学中的次要内容，更重要的是加强英语专业知识的教学。口语教学的课时较少，且教学方法和教学方式单一，达不到应有的教学效果。在英语测试上，只有英语知识和书面表达的测试，并没有口语的测试。这就直接影响到教师的教学质量和学生学习的积极性，导致口语教学的效果较差。
2.教师教学素质较低
一些高职院校的英语教师自身的口语能力不高，教学素质较低，直接影响教学效果。在教学方法上，只是单纯地让学生进行跟读和模仿，或者让学生观看多媒体进行口语练习，没有创造出口语练习的环境。学生虽然能够学习到一些口语知识，但得不到有效的训练，还是不能实现口语能力的提高。
3.学生水平不平衡，学习方法落后
高职院校的学生生源不一，导致学生的知识水平和学习能力参差不齐。教师要进行口语教学，采用一刀切的教学办法，使得学生的学习积极性大大降低，学习效果低下。另外，学生在进行口语学习时，多紧跟教材和教师走，虽然能够学习到理论知识，但在课下不勤于练习，无法张口去说，只能导致口语水平止步不前。在口语能力得不到提高的情况下，学生的积极性和自信心大大削减，花费的时间和精力也就越来越少，进而形成恶性循环。
三、改进高职英语口语教学的对策
1.提高对英语口语教学的认识
为了改变目前的教学现状，首先，应当从改变高职院校对口语教学的认识入手。应让高职院校充分认识到，要想扩大教学规模，就应当提高教学质量，培养出大量高素质的专业型人才，才能借此提高学校的知名度，赢得更多好的生源。英语口语教学能够让学生的综合能力得到提高，英语口语能力大大提升，使学生毕业后的社会竞争力大大增强。其次，应当改变当前的英语测试模式，加入英语口语的测试环节，让教师和学生充分重视口语的教学，保证口语教学的关注度。
2.提高教师的教学素质
应当注重教师的教学素质，保证其教学水平。高职院校在聘请口语教师时，应严格把关，保证教师的教学素质，可以从国外引入专业外教进行口语教学，使学生能够获得最优质的口语教学。另外，加强在职教师的培训，开展教学讲座，让教师的专业水平得到提高，丰富教师的教学方式和教学方法。
3.改进教学方法，激发学生学习兴趣
针对学生水平不均衡的问题，教师应制定针对性的教学办法，让学生能够获得相对应的教学进度和教学难易程度，以恢复其学习的信心和积极性。其次，充分激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法和教学形式，让学生充分参与到学习中去，教师通过情景模拟和分组演练的方式，活跃课堂的气氛，调动学生的学习热情。另外，还可定期举办英语演讲、英语辩论赛和英语表演等，丰富教学形式。
四、结语
高职英语口语教学旨在提高学生的英语口语能力，让学生能够熟练地运用英语进行沟通和交流。各高职院校应充分认识到英语口语教学对学生的重要性，改变教学模式，提高教师的教学素质，并促进教师改进教学方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生充分参与到口语教学当中。只有这样，才能提高学生的英语口语能力，提高学生的社会竞争力，让学生拥有更广阔的发展空间和未来。
参考文献：
[1]陈敏.高职英语口语教学现状及对策[J].职业，2011（9）
[2]徐艳美.浅谈高职英语口语教学存在问题及解决对策[J].职业技术，2011（5）
[3]孙颖.高职英语口语教学途径探讨[J].现代商贸工业，2011（8）
作者简介：王晨晨（1985— ），女，江苏连云港人，研究方向：英语教育。
关键词：高职英语；口语教学；问题；对策
一、加强高职英语口语教学的重要性
高职英语口语教学的重要性主要体现在两个方面。一方面在于，我国经济不断发展，经济市场中的各个行业和领域都需要能够熟练掌握英语口语的人才，既方便与国际市场的沟通与交流，还能够保证行业技术的不断发展和完善，方便从国外引进先进的经验和技术。另一方面在于，随着经济全球化的不断深入和发展，世界各国的经济文化交流越来越频繁，熟练掌握英语并拥有良好的口语能力，能够方便学生在步入社会后充分开阔眼界，方便与世界各国进行文化上的交流。从目前我国的高职英语口语教学情况来看，普遍存在着重考试而轻口语的现象。学校以考试成绩来评价学生的英语水平，忽视英语口语的重要性。教师专业水平不高，学生的学习积极性不高，学习方法落后。因此，必须在明确英语口语教学的重要性前提下，改进教学方法，提高教学质量，全面提高学生英语口语的能力。
二、高职英语口语教学存在的问题
1.对英语口语教学的认识不足
在高职英语口语教学中，最主要的问题就是对口语教学的认识上。在应试教育的影响下，一些高职院校并没有意识到英语口语对于学生未来发展的重要性，认为其只不过是英语教学中的次要内容，更重要的是加强英语专业知识的教学。口语教学的课时较少，且教学方法和教学方式单一，达不到应有的教学效果。在英语测试上，只有英语知识和书面表达的测试，并没有口语的测试。这就直接影响到教师的教学质量和学生学习的积极性，导致口语教学的效果较差。
2.教师教学素质较低
一些高职院校的英语教师自身的口语能力不高，教学素质较低，直接影响教学效果。在教学方法上，只是单纯地让学生进行跟读和模仿，或者让学生观看多媒体进行口语练习，没有创造出口语练习的环境。学生虽然能够学习到一些口语知识，但得不到有效的训练，还是不能实现口语能力的提高。
3.学生水平不平衡，学习方法落后
高职院校的学生生源不一，导致学生的知识水平和学习能力参差不齐。教师要进行口语教学，采用一刀切的教学办法，使得学生的学习积极性大大降低，学习效果低下。另外，学生在进行口语学习时，多紧跟教材和教师走，虽然能够学习到理论知识，但在课下不勤于练习，无法张口去说，只能导致口语水平止步不前。在口语能力得不到提高的情况下，学生的积极性和自信心大大削减，花费的时间和精力也就越来越少，进而形成恶性循环。
三、改进高职英语口语教学的对策
1.提高对英语口语教学的认识
为了改变目前的教学现状，首先，应当从改变高职院校对口语教学的认识入手。应让高职院校充分认识到，要想扩大教学规模，就应当提高教学质量，培养出大量高素质的专业型人才，才能借此提高学校的知名度，赢得更多好的生源。英语口语教学能够让学生的综合能力得到提高，英语口语能力大大提升，使学生毕业后的社会竞争力大大增强。其次，应当改变当前的英语测试模式，加入英语口语的测试环节，让教师和学生充分重视口语的教学，保证口语教学的关注度。
2.提高教师的教学素质
应当注重教师的教学素质，保证其教学水平。高职院校在聘请口语教师时，应严格把关，保证教师的教学素质，可以从国外引入专业外教进行口语教学，使学生能够获得最优质的口语教学。另外，加强在职教师的培训，开展教学讲座，让教师的专业水平得到提高，丰富教师的教学方式和教学方法。
3.改进教学方法，激发学生学习兴趣
针对学生水平不均衡的问题，教师应制定针对性的教学办法，让学生能够获得相对应的教学进度和教学难易程度，以恢复其学习的信心和积极性。其次，充分激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法和教学形式，让学生充分参与到学习中去，教师通过情景模拟和分组演练的方式，活跃课堂的气氛，调动学生的学习热情。另外，还可定期举办英语演讲、英语辩论赛和英语表演等，丰富教学形式。
四、结语
高职英语口语教学旨在提高学生的英语口语能力，让学生能够熟练地运用英语进行沟通和交流。各高职院校应充分认识到英语口语教学对学生的重要性，改变教学模式，提高教师的教学素质，并促进教师改进教学方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生充分参与到口语教学当中。只有这样，才能提高学生的英语口语能力，提高学生的社会竞争力，让学生拥有更广阔的发展空间和未来。
参考文献：
[1]陈敏.高职英语口语教学现状及对策[J].职业，2011（9）
[2]徐艳美.浅谈高职英语口语教学存在问题及解决对策[J].职业技术，2011（5）
[3]孙颖.高职英语口语教学途径探讨[J].现代商贸工业，2011（8）
作者简介：王晨晨（1985— ），女，江苏连云港人，研究方向：英语教育。