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<正>高中数学课程标准指出,要培养学生学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学. 我国在数学问题教学方面号称"解题王国",但受到应试教育、具体教学操作约束、传统观念等影响,使一些亟待研究的话题还没有引起人们足够重视[1]. 要实现课程标准提出的对学生的培养目标,教师和学生需要共同努力.本文将从数学教学的核心入手,分析问题意识与数学素养之间的关系,结合笔者在教学中的几个案例,来说明如何在课堂教学中发展学生的问题意识