激发和培养兴趣是美术课的首要任务。在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难；在实际工作中，为了解决这个问题，本人也做了一些探索，做了一些了解，也有了一些体会。在具体的教学中，我认为应该从以下这几个方面入手。
　　第一，选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚地认识到，只有符合学生年龄特征和认知习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。更多地了解学生是解决这个问题的关键所在。
　　第二，必须以教师的人格魅力感动学生。如果美术教师的言谈举止、穿着打扮、精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能诱导学生渴望成为像你一样的人？因此，在工作和生活中，美术教师的言谈必须幽默睿智，举止必须大方得體，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达；关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于效仿的老师，从而使学生亲近自己所教的学科。
　　第三，要给学生以希望，让学生觉得学好美术并不难。要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生幼小的年龄决定了，任何太难完成的教学任务、太复杂的教学过程都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有太多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
　　第四，要学会宽容和等待。美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生的审美水平，而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师要允许学生的个性自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。
　　第五，必须有一个长久的影响计划。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和亲睐美术学习。
　　（作者单位：山东省高密市拒城河初级中学 261500）
　　编号：G40（2018）29-02-02