【摘 要】
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基于Lewin的场理论,以215名初中生为研究对象,采用量化的研究方法,对初中生英语课堂环境感知与课堂行为的相关性进行了实证研究。研究结果显示:初中生英语课堂环境感知与课堂
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基于Lewin的场理论,以215名初中生为研究对象,采用量化的研究方法,对初中生英语课堂环境感知与课堂行为的相关性进行了实证研究。研究结果显示:初中生英语课堂环境感知与课堂行为之间存在着不同程度的正相关性;课堂环境的每个感知因子(除了“教师支持”外)对课堂行为具有不同程度的预测力,其中,“学生参与”的预测力最强,其次是“学生亲和关系”,这一发现说明了学生参与和教育者关注学生亲和关系在课堂环境中的重要性。
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