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为培养高素质师范生，高等师范院校公共心理学教学应有正确的教学取向。针对高师院校公共心理学教学中存在的问题，即课程目标单一、缺失，教材内容传统、固定，教学方法单调、落后，教学评价偏颇、失实，师资队伍年轻、多变等，在新课程背景下高师公共心理学教学的对策应该是：课程目标要统一，教材内容要实用，教学方法要灵活，教学评价要多元，师资队伍要稳定。