摘 要：体育不仅可以强身健体，而且可以培养学生的意志，对学生的整体人格塑造具有一定的意义。信息化时代背景下，网络逐渐融入大学体育教学，组成了混合学习模式、创新了教学方法、丰富了教学内容，有助于体育教学改革的推进。基于此，文章介绍了大学体育混合学习的作用，论述了网络环境下大学体育混合学习的方法，进而为大学体育教育的开展奠定基础。
　　关键词：网络;体育教学;混合学习方法
　　一、大学体育混合学习方法的作用
　　（1）更新了学习理念。网络环境下的混合学习，使学生接触到新的学习方式，给学生提供了自主学习的平台，有助于学生自我学习能力的培养，更新了学生的学习观念。
　　（2）有助于培养学习能力。网络可以吸引学生的兴趣，同时结合教师的有效引导，学生可以开展自主学习，不仅提高了学习能力，还养成了主动学习的好习惯。混合学习方法充分地利用了不同教学方法的优点，有效地将其进行结合，提高了体育教育的实效性。
　　二、网络环境下大学体育混合学习方法分析
　　（1）建设混合学习的网络平台。混合学习方法，顾名思义主要是指将两种以上的学习方法进行结合，优化教学模式，提高教学趣味性，缓解课堂的枯燥乏味。基于网络的混合学习，能够提高体育教学效率，有助于培养学生的体育素质。为了使混合学习方法可以充分发挥作用，学校需要建设混合学习网络平台，进而为学生提供网络学习环境。网络学习平台的构建，是网络混合学习的基础，唯有做好此方面的准备，才能彻底推进混合学习。学校需要注重网络建设，搭建校园局域网，完善网络教学硬件设备，为教师与学生提供优秀的网络教学环境。混合学习网络平台的建设，具体包括网络教学系统、教学支持系统、网络开发系统、信息管理系统等，全面完善系統平台建设，进而为混合学习奠定基础。大学体育教学的开展，以网络为基础，将传统教学方法与网络学习方法进行结合，形成混合学习方法，提高体育教学的新颖性与科学性。
　　（2）传统学习与网络学习的有效融合。大学体育教学混合学习方法主要是将传统方法与网络学习进行融合，组成混合学习模式，通过多种方式开展教学，提高了体育课堂效率。网络学习属于新的学习方式，但是网络学习不是独立的，开展网络学习的同时需要注重传统学习，网络学习并不能代替传统学习的作用，唯有将二者有效融合，才能促进体育教学效率的提升。传统的体育教学，教师通过讲解传授体育知识，而网络教学可以带给学生感官上的冲击，使学生产生共鸣。将上述两种学习方法进行融合，利用网络视频、音乐、图片吸引学生的注意力，在学生学习兴趣浓厚的基础上，教师给予科学的指导与讲解，能够深化学生对体育知识的理解，有助于培养学生的体育素质。大学体育基于网络的混合学习，需要充分发挥学习方法的优势，使其可以在体育课堂充分发挥作用，进而提高混合学习方法的有效性。
　　（3）教师的协调与引导。教师的协调与引导在混合学习当中起到至关重要的作用，体育课堂中不同学习方法能否有效的结合，取决于教师的协调与指导能力的高低。网络学习可以打破时间与地域的限制，可以充分地利用学生的时间，能够及时地解决学习问题。但是网络学生的开展，需要融入传统学习，帮助学生奠定体育基础，进而提高体育思维。此过程需要教师的有效引导，教师需要协调混合学习方法的关系，在合适的阶段给予学生科学的引导，进而确保混合学习方法充分发挥作用。例如，教师可以组织体育学习小组，合理安排组内成员分工，通过网络学习平台帮助学生纠正体育动作。线下教师可以组织学生进行小组交流，共同探讨存在的问题，从而不断进行完善。体育教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，科学地对学生进行引导，可以帮助学生有效地完成学习任务，提高学生的体育成绩。此外，教师的协调与指导，可以确保混合学习方法的实施效率，对基于网络的体育教学具有重要意义。
　　综上所述，混合学习方法可以优化教学模式，提高教学趣味性，缓解课堂的枯燥乏味。文章从教师的协调与引导，传统学习与网络学习的有效融合，建设混合学习的网络平台三方面，论述了网络环境下大学体育混合学习方法分析，进而为大学体育教育的开展提供参考依据。
　　参考文献：
　　[1]王 乐，时海霞.基于Moodle课程平台的大学体育混合学习研究[J].体育科学研究，2017（5）.
　　[2]陈永兵，李晓通.“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究[J].体育师友，2018（1）.