论文部分内容阅读
目的探讨计算机专业学生心理健康的影响因素。方法采用分层整群抽样，对800名计算机专业在校生，用16PF、Scl-90、应付方式问卷、心理压力感量表进行评估，应用非条件多元Logistic逐步回归分析。结果残缺家庭学生、学生干部是心理问题发生的危险人群；高紧张性、高怀疑性、高恃强性是心理问题发生的个性危险因素；健康压力、人际交往压力、择业、学校环境及婚恋压力是心理问题发生的应激源因素。结论对计算机专业学生的心理健康教育，重点在于关注高危人群，优化学生个性结构，提高学生应对心理挫折、保持心理健康的能力。