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摘 要：在高中课堂开展思想政治课，务必要透彻理解发展性教育理念。注重将科学和人文结合，秉承开放教学原则，教学中保持复合性和协同性统一，利用好生活热点事件，引导学生形成实践思维能力。
关键词：高中政治教学；发展性教育；策略；改变
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0011-01
在新课程改革的大环境下，作为一名合格的高中政治教师，在明确自身职责的基础上，要抓住大环境给予我们的机遇，推动政治教学的改革。思想政治课堂，必须在了解学生实际的基础上进行，在做到保证学生是学习的主体的前提下，根据学生的自身实际，促进学生综合素质的全面发展。
一、将科学和人文进行有机结合
评价高中政治教学的指标之一就是，是否在课堂上将科学和人文进行有机结合。好的高中政治教学，以培养学生的综合素质为己任，着力在潜移默化中将学生培养成为社会需要的人才。例如，教师在教学过程中对于事实，通常会在课堂上的第一时间和学生进行交流。当我国的嫦娥卫星升空、神舟飞船的成功上天以及空间站的逐步建立，教师都会将资料以PPT的形式和学生进行交流研究，引导学生在承认客观规律的基础上，了解到主观能动性的巨大价值。通过事实分析，能激励学生发奋学习，报效祖国。
二、秉承开放教学的原则，提高课堂的实际功效
所谓开放教学，通俗来讲就是在学生的学习手段上，以及教学内容上都实行开放的措施。这种教学的优势在于可以给学生提供更宽阔的学习空间，让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习。在这样的学习环境下，学生的兴趣爱好可以得到更好的保护。因此，在教学的过程中，我们要利用一切可支配的资源，提升我们的教学质量，完美应对学生十分有限的学习精力。例如，在课堂上，教师通过课前的积极备课，将课堂知识压缩在半节课内讲完。剩余的半节课，和学生做游戏，两个人一组，一人举一个上周发生的新闻，一个人进行点评，做得好的发巧克力。这样，既增加了学生上课的激情，又让学生不是封闭的接受教育，和社会脱轨。同时，还能营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习成绩。
三、确保教学过程中始终保持复合性和协同性的有机统一
复合性具体来讲就是教师的教学不是单一的，是多重能力的复合教学。通过一定的教学措施有机的进行复合教学的过程就是复合型。协同性具体来讲就是教师的教学过程不是孤独的，目标的实现需要多种情况的协调统一。有机的统一复合性和协同性是高中政治教师必备的素质。同时这也是能否有效实施发展性教学理念的核心。通过复合，我们可以轻松地实现发展性教学的不同教学任务；通过协同，我们可以保证发展性教学的不同任务的有机执行。我们只有将其有效地统一，熟练地掌控它们之间的平衡点，我们的高中政治发展型教学理念才能实现，进而使学生真正收益，使学生的综合素质有质的飞跃。在新课程改革的背景下，我们从传统的教学观念中逐步走出来了，现在我们能够意识到，先成人在成才的精髓所在。教学的第一目标在于，将学生的心理、智力方面得到提高，之后才是成绩。我们应当充分正视学生的主体地位，尊重他们之间存在的先天性差异，从而做到因材施教。将传统的填鸭式教学毅然决然的舍弃，从而使用引导学生自身发现问题，分析问题，制定解决问题的思路。只有这样，才能真正帮助他们养成良好的学习习惯，逐步意识到团队合作的重要性，使个体在集体中可以得到充分的锻炼和成长。
四、有效利用生活中的热点为我们的教学服务
高中政治课堂和学生的生活有一定的距离，他们在学习的过程中会觉得有距离感，从而不会认真地学习。因此，我们应当多利用生活中的热点为我们的教学服务，让政治课堂和我们的时代息息相关，进而引导学生了解到当今时代的总体面貌和大致走向。同时，我们应当结合当前的热点进行提问，从而让学生觉得政治是一门亲切的学科。在这样的教学中，政治知识将不再是冰冷的内容，是栩栩如生、生动形象的，是与学生的生活密切相关的。学生会潜意识地喜欢和生活相关的知识，从而帮助他们更加热爱政治这门学科。在平时的教学过程中，我们也需要在学生发表见解之后，进行深度点评，从而帮助学生认识到更深层次的事物，能够进行深度的探讨解析。
五、引导学生形成实践思维的能力
在课堂上，教师可开展探究性的主题学习活动。比如，当前小区的收入状况和恩格斯系数之间的关系。学生通过相互之间的帮助，进行社会调查，通过详细的分析之后写出报告，这一系列的活动之后，学生的实践思维能力可以得到显著的提高。再如，基于政治课堂必须和时代接轨的特点，教师要求学生必须每天看杂志，有条件的回家看新闻联播，从而根据所看的东西进行点评，写出小论文类型的文章。这样，能有效地加强学生的实践思维能力。
六、结束语
总之，教学不能敷衍，这是一门独特的艺术。在新课程改革的大环境下，高中政治教师务必竭尽所能，通过自身的特长，选择最合适的教学手段，为社会提供最优质的人才——能够符合社会的要求，和时代紧密连接在一起的德才兼备的合格人才。
参考文献：
[1]李为夷.做好就业与自主创业的准备[J].中学政治教学参考，2008（08）.
[2]王月红.政治教学中学生主体性地位的体现和效果分析[J].教学与管理，2014（09）.
[3]保小峰.高中政治教学中学生主体地位的彰显[J].陕西教育，2011（03）.
关键词：高中政治教学；发展性教育；策略；改变
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0011-01
在新课程改革的大环境下，作为一名合格的高中政治教师，在明确自身职责的基础上，要抓住大环境给予我们的机遇，推动政治教学的改革。思想政治课堂，必须在了解学生实际的基础上进行，在做到保证学生是学习的主体的前提下，根据学生的自身实际，促进学生综合素质的全面发展。
一、将科学和人文进行有机结合
评价高中政治教学的指标之一就是，是否在课堂上将科学和人文进行有机结合。好的高中政治教学，以培养学生的综合素质为己任，着力在潜移默化中将学生培养成为社会需要的人才。例如，教师在教学过程中对于事实，通常会在课堂上的第一时间和学生进行交流。当我国的嫦娥卫星升空、神舟飞船的成功上天以及空间站的逐步建立，教师都会将资料以PPT的形式和学生进行交流研究，引导学生在承认客观规律的基础上，了解到主观能动性的巨大价值。通过事实分析，能激励学生发奋学习，报效祖国。
二、秉承开放教学的原则，提高课堂的实际功效
所谓开放教学，通俗来讲就是在学生的学习手段上，以及教学内容上都实行开放的措施。这种教学的优势在于可以给学生提供更宽阔的学习空间，让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习。在这样的学习环境下，学生的兴趣爱好可以得到更好的保护。因此，在教学的过程中，我们要利用一切可支配的资源，提升我们的教学质量，完美应对学生十分有限的学习精力。例如，在课堂上，教师通过课前的积极备课，将课堂知识压缩在半节课内讲完。剩余的半节课，和学生做游戏，两个人一组，一人举一个上周发生的新闻，一个人进行点评，做得好的发巧克力。这样，既增加了学生上课的激情，又让学生不是封闭的接受教育，和社会脱轨。同时，还能营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习成绩。
三、确保教学过程中始终保持复合性和协同性的有机统一
复合性具体来讲就是教师的教学不是单一的，是多重能力的复合教学。通过一定的教学措施有机的进行复合教学的过程就是复合型。协同性具体来讲就是教师的教学过程不是孤独的，目标的实现需要多种情况的协调统一。有机的统一复合性和协同性是高中政治教师必备的素质。同时这也是能否有效实施发展性教学理念的核心。通过复合，我们可以轻松地实现发展性教学的不同教学任务；通过协同，我们可以保证发展性教学的不同任务的有机执行。我们只有将其有效地统一，熟练地掌控它们之间的平衡点，我们的高中政治发展型教学理念才能实现，进而使学生真正收益，使学生的综合素质有质的飞跃。在新课程改革的背景下，我们从传统的教学观念中逐步走出来了，现在我们能够意识到，先成人在成才的精髓所在。教学的第一目标在于，将学生的心理、智力方面得到提高，之后才是成绩。我们应当充分正视学生的主体地位，尊重他们之间存在的先天性差异，从而做到因材施教。将传统的填鸭式教学毅然决然的舍弃，从而使用引导学生自身发现问题，分析问题，制定解决问题的思路。只有这样，才能真正帮助他们养成良好的学习习惯，逐步意识到团队合作的重要性，使个体在集体中可以得到充分的锻炼和成长。
四、有效利用生活中的热点为我们的教学服务
高中政治课堂和学生的生活有一定的距离，他们在学习的过程中会觉得有距离感，从而不会认真地学习。因此，我们应当多利用生活中的热点为我们的教学服务，让政治课堂和我们的时代息息相关，进而引导学生了解到当今时代的总体面貌和大致走向。同时，我们应当结合当前的热点进行提问，从而让学生觉得政治是一门亲切的学科。在这样的教学中，政治知识将不再是冰冷的内容，是栩栩如生、生动形象的，是与学生的生活密切相关的。学生会潜意识地喜欢和生活相关的知识，从而帮助他们更加热爱政治这门学科。在平时的教学过程中，我们也需要在学生发表见解之后，进行深度点评，从而帮助学生认识到更深层次的事物，能够进行深度的探讨解析。
五、引导学生形成实践思维的能力
在课堂上，教师可开展探究性的主题学习活动。比如，当前小区的收入状况和恩格斯系数之间的关系。学生通过相互之间的帮助，进行社会调查，通过详细的分析之后写出报告，这一系列的活动之后，学生的实践思维能力可以得到显著的提高。再如，基于政治课堂必须和时代接轨的特点，教师要求学生必须每天看杂志，有条件的回家看新闻联播，从而根据所看的东西进行点评，写出小论文类型的文章。这样，能有效地加强学生的实践思维能力。
六、结束语
总之，教学不能敷衍，这是一门独特的艺术。在新课程改革的大环境下，高中政治教师务必竭尽所能，通过自身的特长，选择最合适的教学手段，为社会提供最优质的人才——能够符合社会的要求，和时代紧密连接在一起的德才兼备的合格人才。
参考文献：
[1]李为夷.做好就业与自主创业的准备[J].中学政治教学参考，2008（08）.
[2]王月红.政治教学中学生主体性地位的体现和效果分析[J].教学与管理，2014（09）.
[3]保小峰.高中政治教学中学生主体地位的彰显[J].陕西教育，2011（03）.