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[摘要]随着我国职业教育改革的不断深入，基于现代学徒制的人才培养模式已然成为职业教育的一大改革趋势。在现代学徒制人才培养模式下，高职院校的授课主体、授课对象以及授课地点均发生了变化，这对高职院校课程思政改革的持续推进提出了更高的要求。对此，文章基于现代学徒制的人才培养模式，针对“多元化”的教育主体、教育对象以及教学环境，深入分析思想政治理论课、专业课以及企业实践课“三课堂”课程思政教学的不同特性，探索实现“三全”育人的有效路径，包括空间构建、双育人主体构建、覆盖式涟漪圈构建，进而构建“三课堂”课程思政协同式育人机制。
[关键词]现代学徒制
[关键词]现代学徒制