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摘 要：如何解决学生厌学的问题，是一名称职的中职老师所面临且应正确处理的重要任务。准确分析原因，正确解决问题，尽到一位人民教师的光荣职责。
关键词：学生厌学；原因；对策
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0167-01
在职业学校教师这个岗位上工作了十几个年头，若要问起来最头痛的问题是什么，那就是学生的厌学问题。那么，如何解决学生厌学的问题，是一名称职的中职教师应该正确面临和处理的重要工作。
一、中职学生厌学的主要原因
（一）缺乏学习积极性。中等职业学校的学生，普遍缺乏良好的学习兴趣。学习兴趣淡簿，对课堂、书本甚至老师索然无味，毫无兴趣；他们没有正确的学习态度，不知道学习的重要性和必要性，认为只是学给家长，学给老师的。糟糕的学习积极性自然就会带来不认真听讲，甚至不去听讲的后果。
（二）底子太差听不懂。中等职业学校的学生大部分都是中招考试中的“失败者”。他们在初中，甚至在小学的功课底子就没打好，这就造成在中职阶段的学习困难。如：上课听不懂，书本像天书，极大地打击了他们的自信心。于是他们开始自暴自弃，变被动为主动地疏远学业，自甘堕落。
（三）没有好的学习习惯。上课犯困就趴下睡；一碰到难题先想着抄袭他人作业；一逢考试就先预谋作弊；学习十五分钟以上就坐不住了等等。不好的学习习惯造就了不好的学习情况。
（四）自制力比较差。职业学校的学生自制力比较差，主要表现在管不住自己，不能严格要求自己。特别在课堂上，诸如胡思乱想、交头接耳、看网络小说、心不在焉、睡觉等现象。
（五）自我意识不健全。现代心理学的研究成果表明：每一个人都对自己有着一种自我意识。反映在我们的中职学生，各方面都不太成功，在生活中受到的多是家长的责备、老师的批评和同学的嘲笑。这些消极的信息就会在现实中产生消极作用：全心全意把自己当成一个差学生，按照差学生的标准来要求自己、安慰自己——“反正我是一个坏学生。”
（六）个别老师不恰当的教育方式。在教学活动中，有个别老师单纯为了完成教学任务，而只顾讲自己的课，不去管学生到底有没有听讲，学会了多少；还有的老师对消极学生丧失了信心，只对积极学习的学生讲课；还有的老师上课时照本宣科、枯燥无味，使学生毫无学习兴趣。
二、正确解决问题的方法
（一）真正转变教育观念
在全面实施素质教育的今天，我们必须首先解决认识问题，彻底摆脱应试教育的影响，树立正确的教育观念。
1、树立正确的人才观：素质教育的人才观认为凡是社会主义现代化建设需要的全面发展的人都是人才。因此，我们职业学校培养的都是国家需要的技术人才。我们不仅自己要认识到这一点，还要学生也认识到这一点。
2、树立全面发展的教育观：要让学生得到全面发展，还要树立全面的教学质量观，教育质量最终反映在学生的综合素质上，而不是单一的成绩上。
（二）充分调动学生的学习积极性
1、激发学生的学习动机：老师应该让学生理解学习知识的重要性，强化学习愿望。比如本人在讲课时，就采取不同地方的学生用各地方言来进行对话交流的活动，通过“问题环境”让学生意识到普通话在人际交往中的重要性。另外，老师还要在课堂上运用热情洋溢的话语来赞美、表扬学生，来激发他们的自信心，从而强化学生的学习愿望。
2、培养学生的学习兴趣：老师要不断地变化教学方法，及时发现学生的学习兴趣点，经常激发学生的探究活动。例如一位物理老师在学生即将参加篮球赛前的一次物理课上，讲到了投篮时篮球画出的抛物线，并且从物理的角度分析了怎么样的投篮才会更加准确一些，这样的讲授就大大的提高了学生对物理这门功课的兴趣。
3、端正学生的学习态度：老师要告诉所有的学生：“天生我才必有用”，世界上没有不会成功的人，只有不愿、不敢、不相信成功的人。特别是对于职业学校的学生，要引导他们树立起正确的评价自己的观念：不要横向比，不拿自己的短处与他人的长处比，不去和优秀的学生比，那样越比越没信心；应该纵向比，和自己比，和自己的过去比。鼓励学生向着自立、自信、自强的目标迈进。
（三）扎实改进教学方法
1、分层次教学：面对不同层次的学生如果只选择一个教学目标或者一种教学方式的话，显然是不合适的。这样会出现优等生吃不饱而程度次的学生塞不下的情况。老师应根据学生的具体情况，面对不同的学生制订不同的教学目标，实行分层次教学。
2、以学生为主体：学生应该成为课堂的主角，老师只是一名导演，应该积极调动学生参与到教学活动中来。例如本人在在课堂上经常进行一些小型的辩论赛、朗读比赛、电影评论等活动。学生们都非常有热情，积极地参与进来，课堂气氛热烈，取得了较好的教学效果。
3、理论联系实践：“学以致用”才是职业学校的真正教学目的。在课堂上老师要理论联系实践，把课本上的知识和现实生活中的实践紧密地结合起来，要让学生领悟到学习的重要性和必要性，体会到运用所学知识解决实际问题的乐趣，变“厌学”为“乐学”。
4、多鼓励少批评：职业学校的学生缺少的是热情的鼓励和真诚的表扬。老师应该运用成功教学方法，多去鼓励、表扬他们，给他们以学习的自信和勇气。
（四）提高课堂语言表达能力
有些老师的讲课可以让学生们精神抖擞、兴趣盎然；而有些老师的讲课则会让学生毫无兴趣、昏昏欲睡。老师的教学语言要生动、形象，这样才能吸引学生，抓住学生的注意力。
（五）重视老师的主导作用
老师要谨记自己在教学活动中的主导地位。课堂上确实会出现一些学生厌学或者扰乱课堂秩序的现象，作为老师，不能不管不问，任其自由，而应该积极管理，维持正常的教学秩序。
总而言之，中职教学要以人为本，以学生为本。只有老师在教学过程中正确处理面对的种种难题，积极加以解决，尽到一位人民教师的光荣职责，才能改变中职生的厌学现象，中职教育事业才会迈入新里程。
关键词：学生厌学；原因；对策
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0167-01
在职业学校教师这个岗位上工作了十几个年头，若要问起来最头痛的问题是什么，那就是学生的厌学问题。那么，如何解决学生厌学的问题，是一名称职的中职教师应该正确面临和处理的重要工作。
一、中职学生厌学的主要原因
（一）缺乏学习积极性。中等职业学校的学生，普遍缺乏良好的学习兴趣。学习兴趣淡簿，对课堂、书本甚至老师索然无味，毫无兴趣；他们没有正确的学习态度，不知道学习的重要性和必要性，认为只是学给家长，学给老师的。糟糕的学习积极性自然就会带来不认真听讲，甚至不去听讲的后果。
（二）底子太差听不懂。中等职业学校的学生大部分都是中招考试中的“失败者”。他们在初中，甚至在小学的功课底子就没打好，这就造成在中职阶段的学习困难。如：上课听不懂，书本像天书，极大地打击了他们的自信心。于是他们开始自暴自弃，变被动为主动地疏远学业，自甘堕落。
（三）没有好的学习习惯。上课犯困就趴下睡；一碰到难题先想着抄袭他人作业；一逢考试就先预谋作弊；学习十五分钟以上就坐不住了等等。不好的学习习惯造就了不好的学习情况。
（四）自制力比较差。职业学校的学生自制力比较差，主要表现在管不住自己，不能严格要求自己。特别在课堂上，诸如胡思乱想、交头接耳、看网络小说、心不在焉、睡觉等现象。
（五）自我意识不健全。现代心理学的研究成果表明：每一个人都对自己有着一种自我意识。反映在我们的中职学生，各方面都不太成功，在生活中受到的多是家长的责备、老师的批评和同学的嘲笑。这些消极的信息就会在现实中产生消极作用：全心全意把自己当成一个差学生，按照差学生的标准来要求自己、安慰自己——“反正我是一个坏学生。”
（六）个别老师不恰当的教育方式。在教学活动中，有个别老师单纯为了完成教学任务，而只顾讲自己的课，不去管学生到底有没有听讲，学会了多少；还有的老师对消极学生丧失了信心，只对积极学习的学生讲课；还有的老师上课时照本宣科、枯燥无味，使学生毫无学习兴趣。
二、正确解决问题的方法
（一）真正转变教育观念
在全面实施素质教育的今天，我们必须首先解决认识问题，彻底摆脱应试教育的影响，树立正确的教育观念。
1、树立正确的人才观：素质教育的人才观认为凡是社会主义现代化建设需要的全面发展的人都是人才。因此，我们职业学校培养的都是国家需要的技术人才。我们不仅自己要认识到这一点，还要学生也认识到这一点。
2、树立全面发展的教育观：要让学生得到全面发展，还要树立全面的教学质量观，教育质量最终反映在学生的综合素质上，而不是单一的成绩上。
（二）充分调动学生的学习积极性
1、激发学生的学习动机：老师应该让学生理解学习知识的重要性，强化学习愿望。比如本人在讲课时，就采取不同地方的学生用各地方言来进行对话交流的活动，通过“问题环境”让学生意识到普通话在人际交往中的重要性。另外，老师还要在课堂上运用热情洋溢的话语来赞美、表扬学生，来激发他们的自信心，从而强化学生的学习愿望。
2、培养学生的学习兴趣：老师要不断地变化教学方法，及时发现学生的学习兴趣点，经常激发学生的探究活动。例如一位物理老师在学生即将参加篮球赛前的一次物理课上，讲到了投篮时篮球画出的抛物线，并且从物理的角度分析了怎么样的投篮才会更加准确一些，这样的讲授就大大的提高了学生对物理这门功课的兴趣。
3、端正学生的学习态度：老师要告诉所有的学生：“天生我才必有用”，世界上没有不会成功的人，只有不愿、不敢、不相信成功的人。特别是对于职业学校的学生，要引导他们树立起正确的评价自己的观念：不要横向比，不拿自己的短处与他人的长处比，不去和优秀的学生比，那样越比越没信心；应该纵向比，和自己比，和自己的过去比。鼓励学生向着自立、自信、自强的目标迈进。
（三）扎实改进教学方法
1、分层次教学：面对不同层次的学生如果只选择一个教学目标或者一种教学方式的话，显然是不合适的。这样会出现优等生吃不饱而程度次的学生塞不下的情况。老师应根据学生的具体情况，面对不同的学生制订不同的教学目标，实行分层次教学。
2、以学生为主体：学生应该成为课堂的主角，老师只是一名导演，应该积极调动学生参与到教学活动中来。例如本人在在课堂上经常进行一些小型的辩论赛、朗读比赛、电影评论等活动。学生们都非常有热情，积极地参与进来，课堂气氛热烈，取得了较好的教学效果。
3、理论联系实践：“学以致用”才是职业学校的真正教学目的。在课堂上老师要理论联系实践，把课本上的知识和现实生活中的实践紧密地结合起来，要让学生领悟到学习的重要性和必要性，体会到运用所学知识解决实际问题的乐趣，变“厌学”为“乐学”。
4、多鼓励少批评：职业学校的学生缺少的是热情的鼓励和真诚的表扬。老师应该运用成功教学方法，多去鼓励、表扬他们，给他们以学习的自信和勇气。
（四）提高课堂语言表达能力
有些老师的讲课可以让学生们精神抖擞、兴趣盎然；而有些老师的讲课则会让学生毫无兴趣、昏昏欲睡。老师的教学语言要生动、形象，这样才能吸引学生，抓住学生的注意力。
（五）重视老师的主导作用
老师要谨记自己在教学活动中的主导地位。课堂上确实会出现一些学生厌学或者扰乱课堂秩序的现象，作为老师，不能不管不问，任其自由，而应该积极管理，维持正常的教学秩序。
总而言之，中职教学要以人为本，以学生为本。只有老师在教学过程中正确处理面对的种种难题，积极加以解决，尽到一位人民教师的光荣职责，才能改变中职生的厌学现象，中职教育事业才会迈入新里程。