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工作室化教学在高校教育体系,特别是高等职业教育中的比重逐渐增加。近两年,我院在原有的教学模式下以环境艺术设计教研室下三个专业逐步展开工作室化教学。通过2015-2017年近两年的时间,取得了一定的成效。艺术设计特别是与建筑有关的艺术设计特点明确:专业性强、实践性强;工作室教学带动了一批教师培养出不少优秀的学生。在一定程度上解决了设计专业课堂对学生的局限性,完成和强化了设计教学的连贯性;工作室教学作为课堂理论教学的补充,真正做到理实一体化。