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摘要： 根据社会主义文化建设的目标和职业教育的首要任务，中职学校要实现可持续发展，应把实现培养人才的目标放在首位，校园文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵。创新校园文化建设，通过创新校园物质文化建设、创新校园制度文化和校园精神文化建设，促进学生正确人生观、道德观、价值观的形成，使其发展为高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人；通过校园文化建设提升教师素质，提升办学品位，实现中职学校的可持续发展。
关键词： 校园文化 中职学校 创新 学生 教师
校园文化是指以学校课外文体活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优良的校园文化不仅是办好教育的重要资源、无形资产，而且是全社会文化建设成果中珍贵的精神财富。社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。职业教育的首要任务是要为社会培养数以千万计的中级技术工人和数以亿计的高素质劳动产业大军。中职学校要实现可持续发展，应把实现培养人才的目标放在首位。校园文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵，通过创新校园文化建设，紧密结合培养人才这一中心工作，提升其品位，坚持其正确的方向与导向，才能推进学校的可持续发展。
一、校园文化建设对促进学生健康发展的重要性
中职学校要实现可持续发展，首先应以培养高质量的实用人才为导向。良好的校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
首先，校园文化建设优化了育人环境，促进了优良校风、学风的形成，为学生形成良好的思想道德品质和全面成才创造了条件。校园文化建设可以营造奋发向上、富有鲜明个性和创造精神的校风，形成和谐、轻松、友好的人际关系，影响学生的意识和行为，并通过多样性、多层次的群众活动，给学生学习知识、交流经验、提高素质、挖掘潜力、全面发展塑造一个良好的氛围。
其次，校园文化建设促进了学生正确的人生观、价值观的形成。大中专阶段正是学生价值观、人生观确定和稳定的决定性阶段，学生始终处于校园文化的氛围之中，而校园文化是因倾注了学生对生活目标和人生价值的探求，而吸引了众多的学生。所以，进行校园文化建设，开展适应学生性格特征的有益活动，潜移默化地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，把思想教育融于环境，从各个角度陶冶学生的情操，规范他们的行为，提高他们明辨是非的能力，促进学生确立稳定、正确的人生观、价值观。
第三，校园文化建设推动了学校精神文明建设。校园文化建设与学校精神文明建设密切联系，并互相影响，互相促进。加强校园文化建设，提高了每个人的文化素质和道德水平、文明意识，注重了个人道德修养，增强了审美和判断能力，并养成了良好的生活、学习习惯，使学生的集体意识观念得到加强，在校园内形成爱国、爱党、关心集体、尊敬师生、勤奋学习、团结互助、遵纪守法的风气，从而推动学校的精神文明建设达到一个较高的境界。
二、中职学校创新校园文化建设的具体内容
建设校园文化是指学校经过多年的办學积淀，把教育的政策法规、学校的规章制度通过价值引领，艺术地规范成教职工的内隐概念、内隐规矩、内在要求和自主习惯，逐步形成相对稳定、自成特色的校园精神、校园文化的过程。中职学校校园文化建设内容主要是物质文化、制度文化和精神文化三个基本形态之内的建设。
1.创新校园物质文化建设。
物质文化建设是校园文化建设的基础载体。校园环境的建设和管理，直接反映出学校的办学水平和办学思想，因此，校园的总体规划、建筑群、绿化、雕塑、精品园、活动场地，生活区、学习区和运动区的整体布局、设计和装修配置要进行创新，使之符合时代发展的要求。对于品位不高，落后愚昧，质量不好，呆板单一的环境应有计划有意识地创新和改造，使之符合环境建设创新的三个特征：一是教育性。先进的校园文化建设应用先进文化充实学生的文化教育底蕴。因此，环境建设目标应考虑对师生进行爱国主义教育、集体主义教育、公民道德教育，使环境建设成为德育渗透的良好载体。二是艺术性。校园建筑整体规划和设计布局应合理有序，让全体师生感受到这是艺术性设计的体现。三是情感性。校园文化建设的先进性体现在校园进步的思想、道德、文明和精神上。环境建设中物化的表现富含人的情感，我们必须进行研究和挖掘，使物化的客观现实和人的情感进行连接，产生交流和共鸣，从而使环境建设成为育人的主体之一。
2.创新校园制度文化建设。
制度文化建设属于文化建设中的机制建设，是校园文化建设的重要组成部分。创新校园制度建设，必须体现先进性和群众性的要求。学校在校园文化建设中应适应时代的要求精心计划和设计，提出学校的近期、短期、远期发展规划，明确学校发展方向，树立起学校全体师生的共同目标、共同理想和共同思想观念，促使校园制度建设的提升，从而具有时代发展的先进性。应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。例如规章制度可让师生参与制定、修改、充分酝酿和讨论，然后形成初稿，再征求意见，最后讨论定稿；有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教代会表决通过；有关学生管理的可交学生代表大会讨论表决。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识，经历了分辨是非和自我提高的过程，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。制度建设群众性的另一方面是制度实施的群众性，作为学生日常学习、生活的管理应充分发挥学生自我管理的作用。
3.创新校园精神文化建设。
加强校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。要形成具有独特凝聚力的校园精神文化并非易事，要经过一年又一年、一代又一代管理者的传承、丰富、建设和发展。加强校园精神文化建设，必须在准确把握其内涵、特点的基础上，明确学校办学理念，坚持科学、人文与创新精神的统一；强化思想教育，实现师生知、情、行的统一；坚持科学化、民主化管理，实行专家治校；继承、发扬和创新学校的文化传统。要建立起和谐平等的人与人之间的关系，互相尊重，平等相处，尊重他人自由，充分体现人文精神，扩大人与人之间的交流与合作。校园文化建设的根本目的是培养学生的综合素质，学校应通过积极向上的文化活动陶冶学生的道德情操，通过开展丰富多彩的课内外活动培养学生的综合素质和创新精神，因此，在课内外活动建设上必须进行创新，才能使校园精神文化建设面向世界，面向未来，面向现代化。
三、提升教师素质，实现教师可持续发展，促进校园文化建设
教师是学校最重要最有价值的人力资源，是学校文化建设中的人本因素。重视教师队伍建设，培养一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍，是学校走可持续发展的基本保证。师德师风建设是校园文化建设中不可或缺的内容。学校应该以教风促学风、以人文教育提高学生综合素质，
一是完善制度建设中的文化内涵。在全校教师中倡导“讲奉献、讲大气、讲品位、讲合作”的教学文化，建立起既鼓励竞争又提倡合作、既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松、民主的工作氛围，建设积极向上、团结和谐的教师文化。
二是重视教师的发展和培养。在教师培养中学校决策者要注重以目标鼓舞人，调动教师自主参与的积极性，坚持“看主流，重实绩，不求全责备”的原则，为教师的成功创造条件。对名优教师、骨干教师，加强梯队建设，对已取得各项称号的教师实施考核奖励制，促其发挥作用，提高层次。对青年教师，关注他们的成长，为他们创设各种平台，结合学科特点开展教学基本功训练、比赛。如现代教育技术与学科教学整合设计、说课比赛和青年教师比武等，以此来促进青年教师的快速进步与提高。
三是物质与精神激励相结合，满足教师的合理需要。学校要时刻关心教职工的物质生活，努力创造条件，提高他们的生活待遇，给予物质激励，这是现代管理的物质基础，没有这个基础，会使人心涣散，人才流失。并通过开展多种活动，满足教师精神文化生活的需要；创造学习条件，满足教师专业进修的需要；提供表现自己才能的机会，满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。
中职学校只有踏踏实实地注重校园文化建设，真心实意地关心学生、教师成长和发展，才能真正提高教育质量和办学水平，推进教育公平与社会和谐，实现学校的可持续发展。
关键词： 校园文化 中职学校 创新 学生 教师
校园文化是指以学校课外文体活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优良的校园文化不仅是办好教育的重要资源、无形资产，而且是全社会文化建设成果中珍贵的精神财富。社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。职业教育的首要任务是要为社会培养数以千万计的中级技术工人和数以亿计的高素质劳动产业大军。中职学校要实现可持续发展，应把实现培养人才的目标放在首位。校园文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵，通过创新校园文化建设，紧密结合培养人才这一中心工作，提升其品位，坚持其正确的方向与导向，才能推进学校的可持续发展。
一、校园文化建设对促进学生健康发展的重要性
中职学校要实现可持续发展，首先应以培养高质量的实用人才为导向。良好的校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
首先，校园文化建设优化了育人环境，促进了优良校风、学风的形成，为学生形成良好的思想道德品质和全面成才创造了条件。校园文化建设可以营造奋发向上、富有鲜明个性和创造精神的校风，形成和谐、轻松、友好的人际关系，影响学生的意识和行为，并通过多样性、多层次的群众活动，给学生学习知识、交流经验、提高素质、挖掘潜力、全面发展塑造一个良好的氛围。
其次，校园文化建设促进了学生正确的人生观、价值观的形成。大中专阶段正是学生价值观、人生观确定和稳定的决定性阶段，学生始终处于校园文化的氛围之中，而校园文化是因倾注了学生对生活目标和人生价值的探求，而吸引了众多的学生。所以，进行校园文化建设，开展适应学生性格特征的有益活动，潜移默化地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，把思想教育融于环境，从各个角度陶冶学生的情操，规范他们的行为，提高他们明辨是非的能力，促进学生确立稳定、正确的人生观、价值观。
第三，校园文化建设推动了学校精神文明建设。校园文化建设与学校精神文明建设密切联系，并互相影响，互相促进。加强校园文化建设，提高了每个人的文化素质和道德水平、文明意识，注重了个人道德修养，增强了审美和判断能力，并养成了良好的生活、学习习惯，使学生的集体意识观念得到加强，在校园内形成爱国、爱党、关心集体、尊敬师生、勤奋学习、团结互助、遵纪守法的风气，从而推动学校的精神文明建设达到一个较高的境界。
二、中职学校创新校园文化建设的具体内容
建设校园文化是指学校经过多年的办學积淀，把教育的政策法规、学校的规章制度通过价值引领，艺术地规范成教职工的内隐概念、内隐规矩、内在要求和自主习惯，逐步形成相对稳定、自成特色的校园精神、校园文化的过程。中职学校校园文化建设内容主要是物质文化、制度文化和精神文化三个基本形态之内的建设。
1.创新校园物质文化建设。
物质文化建设是校园文化建设的基础载体。校园环境的建设和管理，直接反映出学校的办学水平和办学思想，因此，校园的总体规划、建筑群、绿化、雕塑、精品园、活动场地，生活区、学习区和运动区的整体布局、设计和装修配置要进行创新，使之符合时代发展的要求。对于品位不高，落后愚昧，质量不好，呆板单一的环境应有计划有意识地创新和改造，使之符合环境建设创新的三个特征：一是教育性。先进的校园文化建设应用先进文化充实学生的文化教育底蕴。因此，环境建设目标应考虑对师生进行爱国主义教育、集体主义教育、公民道德教育，使环境建设成为德育渗透的良好载体。二是艺术性。校园建筑整体规划和设计布局应合理有序，让全体师生感受到这是艺术性设计的体现。三是情感性。校园文化建设的先进性体现在校园进步的思想、道德、文明和精神上。环境建设中物化的表现富含人的情感，我们必须进行研究和挖掘，使物化的客观现实和人的情感进行连接，产生交流和共鸣，从而使环境建设成为育人的主体之一。
2.创新校园制度文化建设。
制度文化建设属于文化建设中的机制建设，是校园文化建设的重要组成部分。创新校园制度建设，必须体现先进性和群众性的要求。学校在校园文化建设中应适应时代的要求精心计划和设计，提出学校的近期、短期、远期发展规划，明确学校发展方向，树立起学校全体师生的共同目标、共同理想和共同思想观念，促使校园制度建设的提升，从而具有时代发展的先进性。应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。例如规章制度可让师生参与制定、修改、充分酝酿和讨论，然后形成初稿，再征求意见，最后讨论定稿；有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教代会表决通过；有关学生管理的可交学生代表大会讨论表决。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识，经历了分辨是非和自我提高的过程，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。制度建设群众性的另一方面是制度实施的群众性，作为学生日常学习、生活的管理应充分发挥学生自我管理的作用。
3.创新校园精神文化建设。
加强校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。要形成具有独特凝聚力的校园精神文化并非易事，要经过一年又一年、一代又一代管理者的传承、丰富、建设和发展。加强校园精神文化建设，必须在准确把握其内涵、特点的基础上，明确学校办学理念，坚持科学、人文与创新精神的统一；强化思想教育，实现师生知、情、行的统一；坚持科学化、民主化管理，实行专家治校；继承、发扬和创新学校的文化传统。要建立起和谐平等的人与人之间的关系，互相尊重，平等相处，尊重他人自由，充分体现人文精神，扩大人与人之间的交流与合作。校园文化建设的根本目的是培养学生的综合素质，学校应通过积极向上的文化活动陶冶学生的道德情操，通过开展丰富多彩的课内外活动培养学生的综合素质和创新精神，因此，在课内外活动建设上必须进行创新，才能使校园精神文化建设面向世界，面向未来，面向现代化。
三、提升教师素质，实现教师可持续发展，促进校园文化建设
教师是学校最重要最有价值的人力资源，是学校文化建设中的人本因素。重视教师队伍建设，培养一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍，是学校走可持续发展的基本保证。师德师风建设是校园文化建设中不可或缺的内容。学校应该以教风促学风、以人文教育提高学生综合素质，
一是完善制度建设中的文化内涵。在全校教师中倡导“讲奉献、讲大气、讲品位、讲合作”的教学文化，建立起既鼓励竞争又提倡合作、既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松、民主的工作氛围，建设积极向上、团结和谐的教师文化。
二是重视教师的发展和培养。在教师培养中学校决策者要注重以目标鼓舞人，调动教师自主参与的积极性，坚持“看主流，重实绩，不求全责备”的原则，为教师的成功创造条件。对名优教师、骨干教师，加强梯队建设，对已取得各项称号的教师实施考核奖励制，促其发挥作用，提高层次。对青年教师，关注他们的成长，为他们创设各种平台，结合学科特点开展教学基本功训练、比赛。如现代教育技术与学科教学整合设计、说课比赛和青年教师比武等，以此来促进青年教师的快速进步与提高。
三是物质与精神激励相结合，满足教师的合理需要。学校要时刻关心教职工的物质生活，努力创造条件，提高他们的生活待遇，给予物质激励，这是现代管理的物质基础，没有这个基础，会使人心涣散，人才流失。并通过开展多种活动，满足教师精神文化生活的需要；创造学习条件，满足教师专业进修的需要；提供表现自己才能的机会，满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。
中职学校只有踏踏实实地注重校园文化建设，真心实意地关心学生、教师成长和发展，才能真正提高教育质量和办学水平，推进教育公平与社会和谐，实现学校的可持续发展。