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本文针对于目前我国大学生英语应用能力不足的现状,介绍了以“输出驱动-输入促成假设”为理论基础进行大学英语教学实验,包括课程设计、实施过程、学生反馈及改进方案,并提出基于学生实际水平、以需求为导向的、结合自主学习的大学英语课堂教学方案。
应用型本科院校大学英语教学实验报告及探索——基于“输出驱动-输入促成假设”
【摘 要】
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本文针对于目前我国大学生英语应用能力不足的现状,介绍了以“输出驱动-输入促成假设”为理论基础进行大学英语教学实验,包括课程设计、实施过程、学生反馈及改进方案,并提出
【机 构】
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天津财经大学珠江学院
【出 处】
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山东农业工程学院学报
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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北京外国语大学中国外语教育研究中心全国第七批中国外语教育基金项目重点课题“基于输出驱动—输入促成假设的大学英语教学改革试验:独立学院”(编号:ZGWYJYJJ2014Z06)
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