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摘 要：高中英语作为高中三大主干课程之一，不仅仅对高中的应试教育有着重要意义，而且对于学生日后的生活交流也有着莫大的关联。教学方法创新是指在原有教学的基础上推陈出新，在批判性继承的基础上进行新的创造和发展。
关键词：高中英语；教学方法创新；英语教学方式
高中英语教学方法不可谓不是高中英语教师所一直探寻的话题。在相关的教学领域里教师的感受有可能更为深刻。英语自20世纪被列为学生高中必修的一门主干课程以来一直备受关注。其教学的模式一直深受时代变迁的影响不断创新。在当今时代，以往的教学模式显然已经不适应现在社会发展的需要，我们的教学在全方位多层次地进行创新和探究。因此，高中英语教学方法的创新势在必行。
一、高中英语教学创新体现在教学内容上
教学创新单就这一概念来理解的确有几分空洞，甚至让人生出望而生畏的感觉。可是作为高中英语教师，我们在进行相关的教学工作的时候不能够被这些困难给吓住了，而是应该迎难而上正面这些困难。高中英语教学创新的入手之处可谓是关键之处。高中英语教师在入手这样的教学创新问题时应该有条不紊，在充分把握教学目标的关键性的基础上，先从教学内容入手。
为什么会这么说呢？为什么教师要先从教学内容入手呢？道理很简单，以树为喻，如果把树比作我们教师的教学，那么教学内容就是支撑这颗树的树干。在教学的整体上宏观把握教学，教学内容就是教学的主要组成部分，在教学过程中发挥着关键性的意义。在这样的前提下高中英语教师在进行教学创新的时候自然而然是离不开教学内容的，而且可以这么说，他们在进行相应的教学创新时应该率先考虑的就是教学内容。这样的观点被确立下来就应该得到应有的实施。高中英语教学创新于教学内容上的突破主要是具体以下几个方面：
一方面高中英语教学创新要贯穿于教学的知识点中。有人会对此提出相应的疑惑，知识点我们都知道是死的东西，那么这样死的东西又怎么才能提出创新？如果要对知识点进行强行创新的话那岂不是乱了套了吗？当然不是这样的！知识点的创新更多的时候体现在知识教学的时候穿插一些实时的东西。比如说我们现在学习的英语其实是很多年前英国人或者美国人所用的沟通方式。现在随着时间的推移很多时候他们已经不再使用其中的有一些表述了。既然这样的话，教师在进行教学的时候就应该着重注意这一点，而不是对此的漠不关心或者是忽略。同时在纠正既往表述的同时，高中英语教师也可以增加一些实质性的教学，比如说共享单车，这样的单词叙述其实是我们教材上没有的。
在创新知识的同时，高中英语教师还应该进行对学生教学思维的创新。在从前的英语教学的过程中，教师很多时候更侧重于对学生的应试英语能力的培养，说白了就是让学生能够更加容易地参与考试以及能够在考试中取得更加优异的成绩。而他们往往忽视了对学生其他思维的培养。当然这样的方式是显然不对的。教师对学生的思维方式的培养不仅仅应该体现在对其考试能力的培养上，更应该体现在对其語言学习能力的敏感度以及英语沟通能力的培养上。只有这样高中英语教师所培养出的才不会只是能够应付考试的人才。
二、高中英语教学创新体现在教学方式上
高中英语教学创新又体现在教学方式上，这样的说法又从何说起？其实在高中英语教学创新的时候教师的教学方式往往是创新的一个重要突出点。因为教师的教学创新往往不会先就进行大刀阔斧的改革，其的改革往往就是一个循序渐进的过程，而不是所谓的一步到位。所以高中英语教学的创新教师采取的相应方式往往是先试水然后再慢慢地进行改革。这样的教学试水主要是针对的学生，而且也不会造成较大的损失，就算有了损失教师也能进行很快的弥补。而教学试水往往最先启用的方面就是教学方式，所以说高中英语教学创新必然会在教学方式上体现。
三、高中英语教学创新体现在教学设计上
高中英语教学创新还体现在教学设计上，这样的话语又有什么道理呢？其实很多时候教师就是依据自己的教学设计进行指导教学，甚至在后期的实际操作过程中只要是没有遇到太大的打击，教师们都不会轻易修改自己教学设计的大纲。从这种种方面都可以看出教学设计的重要性，自然如果需要高中英语教学创新能够落到实处这样的教学设计就一定要慎之又慎。所以高中英语教学创新还体现在教学设计上，教师在进行相应的教学设计的时候一定要将创新的理念贯穿其中，而不是没有体现或是体现不明。高中英语教学的教学设计的创新主要体现在这样两个方面：
首先，教学设计的时候就一定要考虑到教学内容和教学方法的创新。教学设计既然是叫设计，就一定要把问题考虑全面，在考虑全面了之后这样的教学设计才可以说是比较合理的，而不是不完整或者说是有缺失的。因此教师在进行教学设计的时候在这一些方面就绝对不能忽视，而不是说抱着可将就的心态，这是第一个方面。还有一个方面是教学设计一定要在立足在创新这一思维点上，创新本身是必不可少的，当然如果要从整体上对它进行把握的话教师就一定要对这样的教学创新有一个理念上的认识，不然的话教学创新就很难从整体上来把握，而将创新贯穿于教学设计这样的行为就是非常难的做法了。所以如果要将高中英语教学创新体现在教学设计上就应该从整体上来把握，立足于创新这一点上。
高中英语教学方法在不同的教师身上会有不同的体现，当然相应的学生在上老师的课的时候也会有不一样的体验和收获。都说教学创新，也在大力的要求和推行教学创新。可是无论是教育工作者还是学生都应该深刻意识到这样的教学创新的要求一定是在相关的条件下才能行进的。这样的先决条件不是别的正是其对学生的益处。所以在进行教学创新的同时，高中英语教师还应该密切考虑到学生的感悟和感受。
关键词：高中英语；教学方法创新；英语教学方式
高中英语教学方法不可谓不是高中英语教师所一直探寻的话题。在相关的教学领域里教师的感受有可能更为深刻。英语自20世纪被列为学生高中必修的一门主干课程以来一直备受关注。其教学的模式一直深受时代变迁的影响不断创新。在当今时代，以往的教学模式显然已经不适应现在社会发展的需要，我们的教学在全方位多层次地进行创新和探究。因此，高中英语教学方法的创新势在必行。
一、高中英语教学创新体现在教学内容上
教学创新单就这一概念来理解的确有几分空洞，甚至让人生出望而生畏的感觉。可是作为高中英语教师，我们在进行相关的教学工作的时候不能够被这些困难给吓住了，而是应该迎难而上正面这些困难。高中英语教学创新的入手之处可谓是关键之处。高中英语教师在入手这样的教学创新问题时应该有条不紊，在充分把握教学目标的关键性的基础上，先从教学内容入手。
为什么会这么说呢？为什么教师要先从教学内容入手呢？道理很简单，以树为喻，如果把树比作我们教师的教学，那么教学内容就是支撑这颗树的树干。在教学的整体上宏观把握教学，教学内容就是教学的主要组成部分，在教学过程中发挥着关键性的意义。在这样的前提下高中英语教师在进行教学创新的时候自然而然是离不开教学内容的，而且可以这么说，他们在进行相应的教学创新时应该率先考虑的就是教学内容。这样的观点被确立下来就应该得到应有的实施。高中英语教学创新于教学内容上的突破主要是具体以下几个方面：
一方面高中英语教学创新要贯穿于教学的知识点中。有人会对此提出相应的疑惑，知识点我们都知道是死的东西，那么这样死的东西又怎么才能提出创新？如果要对知识点进行强行创新的话那岂不是乱了套了吗？当然不是这样的！知识点的创新更多的时候体现在知识教学的时候穿插一些实时的东西。比如说我们现在学习的英语其实是很多年前英国人或者美国人所用的沟通方式。现在随着时间的推移很多时候他们已经不再使用其中的有一些表述了。既然这样的话，教师在进行教学的时候就应该着重注意这一点，而不是对此的漠不关心或者是忽略。同时在纠正既往表述的同时，高中英语教师也可以增加一些实质性的教学，比如说共享单车，这样的单词叙述其实是我们教材上没有的。
在创新知识的同时，高中英语教师还应该进行对学生教学思维的创新。在从前的英语教学的过程中，教师很多时候更侧重于对学生的应试英语能力的培养，说白了就是让学生能够更加容易地参与考试以及能够在考试中取得更加优异的成绩。而他们往往忽视了对学生其他思维的培养。当然这样的方式是显然不对的。教师对学生的思维方式的培养不仅仅应该体现在对其考试能力的培养上，更应该体现在对其語言学习能力的敏感度以及英语沟通能力的培养上。只有这样高中英语教师所培养出的才不会只是能够应付考试的人才。
二、高中英语教学创新体现在教学方式上
高中英语教学创新又体现在教学方式上，这样的说法又从何说起？其实在高中英语教学创新的时候教师的教学方式往往是创新的一个重要突出点。因为教师的教学创新往往不会先就进行大刀阔斧的改革，其的改革往往就是一个循序渐进的过程，而不是所谓的一步到位。所以高中英语教学的创新教师采取的相应方式往往是先试水然后再慢慢地进行改革。这样的教学试水主要是针对的学生，而且也不会造成较大的损失，就算有了损失教师也能进行很快的弥补。而教学试水往往最先启用的方面就是教学方式，所以说高中英语教学创新必然会在教学方式上体现。
三、高中英语教学创新体现在教学设计上
高中英语教学创新还体现在教学设计上，这样的话语又有什么道理呢？其实很多时候教师就是依据自己的教学设计进行指导教学，甚至在后期的实际操作过程中只要是没有遇到太大的打击，教师们都不会轻易修改自己教学设计的大纲。从这种种方面都可以看出教学设计的重要性，自然如果需要高中英语教学创新能够落到实处这样的教学设计就一定要慎之又慎。所以高中英语教学创新还体现在教学设计上，教师在进行相应的教学设计的时候一定要将创新的理念贯穿其中，而不是没有体现或是体现不明。高中英语教学的教学设计的创新主要体现在这样两个方面：
首先，教学设计的时候就一定要考虑到教学内容和教学方法的创新。教学设计既然是叫设计，就一定要把问题考虑全面，在考虑全面了之后这样的教学设计才可以说是比较合理的，而不是不完整或者说是有缺失的。因此教师在进行教学设计的时候在这一些方面就绝对不能忽视，而不是说抱着可将就的心态，这是第一个方面。还有一个方面是教学设计一定要在立足在创新这一思维点上，创新本身是必不可少的，当然如果要从整体上对它进行把握的话教师就一定要对这样的教学创新有一个理念上的认识，不然的话教学创新就很难从整体上来把握，而将创新贯穿于教学设计这样的行为就是非常难的做法了。所以如果要将高中英语教学创新体现在教学设计上就应该从整体上来把握，立足于创新这一点上。
高中英语教学方法在不同的教师身上会有不同的体现，当然相应的学生在上老师的课的时候也会有不一样的体验和收获。都说教学创新，也在大力的要求和推行教学创新。可是无论是教育工作者还是学生都应该深刻意识到这样的教学创新的要求一定是在相关的条件下才能行进的。这样的先决条件不是别的正是其对学生的益处。所以在进行教学创新的同时，高中英语教师还应该密切考虑到学生的感悟和感受。