【摘 要】
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古诗词融诗人、词人的思想意识于其中,古诗词教学要深入挖掘古诗词的精神意蕴,在教给学生古诗词基本知识的同时,更应关注学生的精神境界.rn一、创设情境,引发情感共鸣rn古诗
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古诗词融诗人、词人的思想意识于其中,古诗词教学要深入挖掘古诗词的精神意蕴,在教给学生古诗词基本知识的同时,更应关注学生的精神境界.rn一、创设情境,引发情感共鸣rn古诗语言精练,讲究平仄,严于用韵,含蓄优美,意境深远,“言有尽而意无穷”.教师可以通过配乐朗诵、图片再现等形式创设情境,引导学生通过大胆想象、联想来再现、丰富诗词形象,从而引发情感共鸣.李清照的《如梦令》中就出现了一条小舟,这条小舟载着她遇见了一个个美好的意外.上课之初,以关于“舟”的诗句引入,并以意象“舟”为切入点,引入词的教学,学生自然而然走进诗词意境,引起情感共鸣.
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