论文部分内容阅读
摘要：随着经济全球化地不断深入进行。越来越多的教师和学校开始关注小学阶段的英语课堂，一些英语教师也开始将一些教学方法带入到课堂中，以此来提高小学阶段英语课堂的教学效率，让学生在课堂中掌握更多的英语知识。小组教学法就是其中一种非常好的教学方法，它不仅能够促进英语课堂地进行，也符合小学阶段学生的特点。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈小组合作学习和小学英语课堂的有效结合，并提出一些实质性的建议，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
关键词：小学英语课堂;小组合作学习;学习英语知识;合作意识;课堂氛围
小學阶段的学生非常好玩，与同龄人的关系很好，但是这个阶段的学生并不喜欢接触教师。为了方便管理并进行教学，许多的教师在进行教学时会将班级中的学生分成若干个小组，这样不仅能够更加高效地管理班级，也能让学生在课堂中进行高效学习，保证学生的学习效率，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。英语教师也可以将学生分成小组，但是教师的分组要按照学生的特点或学习能力，不能盲目进行分组，这样才能最大程度上发挥小组教学法最大的优点。
一、能够让学生都学习英语知识
小学阶段的课堂中，一半有40到50个学生，这些学生的学习能力参差不齐，而且学生之间存在着差异性。英语教师要明白，这些差异性是一直存在且无法消除的，有的学生喜欢学习英语，就会有学生不喜欢英语……所以英语教师在进行教学时，往往会出现一些学生不参与课堂的学习，这就会让学生之间的差距变得越来越大。这种情况下，教师就可以使用小组教学法，这样能够让学生参与到与同龄人之间的讨论中，这样能够让学生都学习到一定的英语知识，促进英语课堂地进行。
例如，在进行“Hello！”一课的讲授时，我让班级中的学生与其他的学生打招呼，并使用本节课所学的知识去跟学生进行对话，然后我还向学生讲述了一些日常的交际用语，这样能够让学生在生活中使用一些英语。然后我让学生进行小组合作学习，让学生结合教材中的情景对话来进行交流，这样能够提高学生的口语交际能力，也能够让班级中的所有学生都学习到一定的英语知识，从而提高学生的英语水平。我通过让班级中的学生进行小组合作，监督了班级中的每一名学生，让学生都参与到了课堂的学习中，这样能够提高学生的课堂参与度，保证学生的学习效率。
二、能够锻炼学生的合作能力和合作意识
小学阶段的学生有着自己独立的意识，很大一部分学生在遇到困难时不喜欢与其他人交流，这部分学生喜欢自己一个人解决问题。但是当学生遇到一些比较困难的问题时，学生就不能通过自己的能力解决这个问题，这样会让学生对自己的能力产生怀疑。所以培养小学阶段学生的合作意识是非常必要的，只用这样才能让学生通过合作去完成任务，这样不仅能够让学生产生学习英语知识的信心，也能锻炼学生的交际能力，让学生在以后的生活和学习中学习得更加顺利。
例如，在进行“Colours”一课的讲授时，我就挑选学生，让这些学生说一说日常生活中比较常见的颜色，班级中的学生就开始讨论起来。一段时间后，班级中的学生说出了一些比较常见的颜色，然后我教给学生这些颜色的英语单词，让学生初步地进行了解。然后我让班级中的学生进行小组合作，通过小组合作的方式去学习每一个颜色的英语单词，这样能够让学生更快的掌握本节课所教授的英语知识，也能够培养学生的合作能力和合作意识，为学生以后走向社会打下坚实有力的基础，培养学生的合作能力和合作意识，才能够让学生更健康的成长。
三、能够在课堂中营造一个良好的氛围
一个良好的学习环境是学生进行高效学习的基础，英语教师在进行教学时，要有意识地营造一个轻松、愉悦的学习环境，这样才能让学生在课堂进行高效学习。但是小学阶段学生的积极性很难调动，英语教师就可以让学生在课堂中进行小组合作，这样能够先调动班级中一些学生的气氛，然后让这些学生去影响班级中其他学生的状态，这样整个班级中的学生都会更加积极地进行学习，从而营造一个良好的学习氛围。而且这样能够让整个班集体更加团结，为学生的学习作保障。
例如，在进行“Look at me！”一课的讲授时，我就让班级中的学生进行小组合作，结合本节课的标题来进行讨论，让学生说一说自己对这个标题的理解，并说一说自己掌握不牢固的地方。然后班级中的学生都积极的参与到了讨论中，一些学生还感染了周围的其他学生，让班级中所有的学生都参与到了课堂的学习中，营造了一个很好的课堂氛围，让学生在一个轻松、愉悦的氛围下进行高效学习。我还在课堂中组织学生进行活动，让学生通过合作的方式去完成一些任务，这样能够让学生改变对英语课堂的看法，从而积极地参与到每一节英语课堂中，提高学生英语水平的同时，也保证了学生的学习效率。
总的来说，在小学阶段的英语课堂中让学生进行小组合作学习是非常必要的，在这个物质生活飞速发展的社会中，绝大多数的学生都非常的自我，学生没有合作的意识，这就需要教师的培养。英语教师要了解学生的特点，结合学生情况来对学生进行教学，这样能够让整个班级的学生都进行学习，从而提高班级的成绩;而且这样还能够培养学生的合作能力和合作意识，为学生以后的学习和生活打下坚实有力的基础;让学生进行小组合作还能营造合适的学习氛围，让学生在课堂中进行高效学习，让学生在英语课堂中学习到更多的英语知识。
参考文献：
童晓娟.构建小学英语高效课堂的探究与策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）
曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）
陕西省旬阳县城关镇中心学校 叶大苗
关键词：小学英语课堂;小组合作学习;学习英语知识;合作意识;课堂氛围
小學阶段的学生非常好玩，与同龄人的关系很好，但是这个阶段的学生并不喜欢接触教师。为了方便管理并进行教学，许多的教师在进行教学时会将班级中的学生分成若干个小组，这样不仅能够更加高效地管理班级，也能让学生在课堂中进行高效学习，保证学生的学习效率，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。英语教师也可以将学生分成小组，但是教师的分组要按照学生的特点或学习能力，不能盲目进行分组，这样才能最大程度上发挥小组教学法最大的优点。
一、能够让学生都学习英语知识
小学阶段的课堂中，一半有40到50个学生，这些学生的学习能力参差不齐，而且学生之间存在着差异性。英语教师要明白，这些差异性是一直存在且无法消除的，有的学生喜欢学习英语，就会有学生不喜欢英语……所以英语教师在进行教学时，往往会出现一些学生不参与课堂的学习，这就会让学生之间的差距变得越来越大。这种情况下，教师就可以使用小组教学法，这样能够让学生参与到与同龄人之间的讨论中，这样能够让学生都学习到一定的英语知识，促进英语课堂地进行。
例如，在进行“Hello！”一课的讲授时，我让班级中的学生与其他的学生打招呼，并使用本节课所学的知识去跟学生进行对话，然后我还向学生讲述了一些日常的交际用语，这样能够让学生在生活中使用一些英语。然后我让学生进行小组合作学习，让学生结合教材中的情景对话来进行交流，这样能够提高学生的口语交际能力，也能够让班级中的所有学生都学习到一定的英语知识，从而提高学生的英语水平。我通过让班级中的学生进行小组合作，监督了班级中的每一名学生，让学生都参与到了课堂的学习中，这样能够提高学生的课堂参与度，保证学生的学习效率。
二、能够锻炼学生的合作能力和合作意识
小学阶段的学生有着自己独立的意识，很大一部分学生在遇到困难时不喜欢与其他人交流，这部分学生喜欢自己一个人解决问题。但是当学生遇到一些比较困难的问题时，学生就不能通过自己的能力解决这个问题，这样会让学生对自己的能力产生怀疑。所以培养小学阶段学生的合作意识是非常必要的，只用这样才能让学生通过合作去完成任务，这样不仅能够让学生产生学习英语知识的信心，也能锻炼学生的交际能力，让学生在以后的生活和学习中学习得更加顺利。
例如，在进行“Colours”一课的讲授时，我就挑选学生，让这些学生说一说日常生活中比较常见的颜色，班级中的学生就开始讨论起来。一段时间后，班级中的学生说出了一些比较常见的颜色，然后我教给学生这些颜色的英语单词，让学生初步地进行了解。然后我让班级中的学生进行小组合作，通过小组合作的方式去学习每一个颜色的英语单词，这样能够让学生更快的掌握本节课所教授的英语知识，也能够培养学生的合作能力和合作意识，为学生以后走向社会打下坚实有力的基础，培养学生的合作能力和合作意识，才能够让学生更健康的成长。
三、能够在课堂中营造一个良好的氛围
一个良好的学习环境是学生进行高效学习的基础，英语教师在进行教学时，要有意识地营造一个轻松、愉悦的学习环境，这样才能让学生在课堂进行高效学习。但是小学阶段学生的积极性很难调动，英语教师就可以让学生在课堂中进行小组合作，这样能够先调动班级中一些学生的气氛，然后让这些学生去影响班级中其他学生的状态，这样整个班级中的学生都会更加积极地进行学习，从而营造一个良好的学习氛围。而且这样能够让整个班集体更加团结，为学生的学习作保障。
例如，在进行“Look at me！”一课的讲授时，我就让班级中的学生进行小组合作，结合本节课的标题来进行讨论，让学生说一说自己对这个标题的理解，并说一说自己掌握不牢固的地方。然后班级中的学生都积极的参与到了讨论中，一些学生还感染了周围的其他学生，让班级中所有的学生都参与到了课堂的学习中，营造了一个很好的课堂氛围，让学生在一个轻松、愉悦的氛围下进行高效学习。我还在课堂中组织学生进行活动，让学生通过合作的方式去完成一些任务，这样能够让学生改变对英语课堂的看法，从而积极地参与到每一节英语课堂中，提高学生英语水平的同时，也保证了学生的学习效率。
总的来说，在小学阶段的英语课堂中让学生进行小组合作学习是非常必要的，在这个物质生活飞速发展的社会中，绝大多数的学生都非常的自我，学生没有合作的意识，这就需要教师的培养。英语教师要了解学生的特点，结合学生情况来对学生进行教学，这样能够让整个班级的学生都进行学习，从而提高班级的成绩;而且这样还能够培养学生的合作能力和合作意识，为学生以后的学习和生活打下坚实有力的基础;让学生进行小组合作还能营造合适的学习氛围，让学生在课堂中进行高效学习，让学生在英语课堂中学习到更多的英语知识。
参考文献：
童晓娟.构建小学英语高效课堂的探究与策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）
曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）
陕西省旬阳县城关镇中心学校 叶大苗