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摘 要：微课是一种比较新型的教学方式，对传统教学方式有所突破，使得课堂不再有太多的局限性。通过微课的教学策略，教师在实际教学中通过相应的教学内容视频资料的展示，从而创设出更加生动形象的教学情境。通过视频资料的有效指导，学生能够自我感知、分析理解课文的主要内容，学生可以更好地理解文章的立意与主旨。微课教学法在高中语文教学中，对于学生学习能力，教学效率的提升，都有着非常重要的作用和意义。微课在实际教学过程中的有效应用，使学生对于知识点的学习，有了更深入的理解，对于学生的整体学习水平的提升极为有利。因此，微课教学一直以来是高中语文教师所共同探究的教学形式。本文笔者就根据微课在高中语文学科教学当中的有效应用进行以下分析。
关键词：高中语文;微课教学;教学效率
当前信息技术的不断进步与发展，信息技术推动下教学不断进步与发展。在高中语文教学当中，微课教学被广泛的运用，并突破了传统语文课堂的束缚，提升了整体课堂教学质量。使学生在学习过程中更容易理解，所要学习的知识内容，提升了学生的学习效率和知识水平。
一、高中语文学科教学课前预习应用微课提高学生理解能力
高中階段的各学科教学当中，都会由于课堂时间紧凑，而不得不加快课堂进度。为了能够更好地完成教学任务达到教学目标，确保课堂教学质量。学生的课前预习质量显得非常重要，但高中语文学科教学的课前预习区别于其他学科的预习方式。由于语文学科的学科特点和知识形式等，学生在语文课程课前预习过程中，需要先了解课文内容、知识背景和作者的生平概述等这些内容，需要在一定的知识指导之下才能够有效完成。因此微课成为学生课前预习过程当中非常重要的引导方式，对学生的课前预习工作起到了不可替代的作用。课前预习过程中，学生通过微课的有效指导，可以大概的了解文章的内容，作者的生活背景写作背景等相关内容，而不至于学生在预习过程中无从下手浪费太多时间。微课能极大的提升学生的预习效率，给学生的预习指明了方向。
这里笔者以高中语文教学中名著阅读《林黛玉进贾府》这一内容为例。如果学生在预习过程中，只是从课文内容对于其中所描述的贾宝玉、林黛玉、王熙凤等性格特点以及所描绘的贾府环境进行理解，存在着很大的难度。毕竟根据全书内容分析这些内容都存在着较大的难度，而且这只是这部名著的一部分内容，如果不结合相关的解释，加上部分学生并没有读过原著，只是通过这一部分的内容，学生只能够通过表面现象进行分析和记忆。在教学过程中教师在讲解时，难免会提及名著中其他的人物，学生就会感觉到这些人物关系错综复杂。为了能够避免之类事件的发生，笔者通常会采用微课教学方式对学生进行有效引导，让学生能够高效的预习课文内容。笔者在制作微课视频过程中，让学生尽可能的了解名名著中四大家族之间的联系，以及贾府中各人物之间的关系，了解贾府的布局状况等。学生在运用微课进行预习过程中，可以根据其中的画面内容，帮助学生理解和记忆，让学生体会到原著中贾府的相关地位。通过学生对于课文的理解，体会贾府的社会影响和地位，增加学生对于课文内容的理解，并且对文章学习产生浓厚兴趣，以兴趣为动力，认真阅读相关课文内容，增加学生知识储备量。
二、高中语文教学中应用微课提高课堂教学效率
在高中语文学科教学当中，不仅要让学生能够感受到文章中作者的思想情感、写作方式，最为重要的就是通过语文学习提升学生的阅读能力、问题分析能力以及学生通过文章能够获取更多信息的能力等，学生的这些能力，不仅需要在日常学习过程中加以培养。最为重要的就是教师在实际教学过程中，对学生进行科学的指导。因此教师在教学过程中，需要更加科学的引导方式，以实现这一教学目标。微课是一种能够有效调动学生积极性，实现学生自主学习的教学方式，让学生能够成为课堂学习的主体。通过微课学习让学生可以在掌握语文知识过程中，能够获取更多的快乐。
这里笔者引导学生学习《赤壁赋》为例，通过文章学生能够体会到赤壁的美丽景致，而相关的教学要求学生能够熟练地背诵这一课文内容。如果采用传统的教学方式，教师在讲解这篇文章内容之后，让学生去背诵和记忆，会占用学生大部分的时间和精力，并且学生记起来难度较大所达到的效果并不理想。教学中通过微课教学方式将赤壁的美丽景色更好的呈现在学生面前，让学生可以根据不同景色回忆不同的课文内容，学生就可以根据对于这些景色的描写顺序对文章进行有效组合，学生就能非常迅速的理解并记忆这篇文章内容。例如，在引导学生学习过程中，笔者将课文当中描写景色的句子寻找相关的景色内容展示给学生。通过图画让学生进行深入的思考，与文章内容相互联系。采用这种方式，学生更好的分析理解课文内容，提高学生的文章记能力。学生也会在教师所提供的资料协助下，进行深入探究，提升学习效率，也能够进行联想理解课文内容。
三、通过微课缩小学生学习的差异性
微课是教为新型的教学方式，一直处于发展过程中。实际教学过程中，教师需要知道的是微课，并不能够取代传统的教学形式，而是对于传统教学方式的一种改变和创新。在教学过程中，教师的讲解也是非常有必要的。微课教学具有一定的目的性，由于高中生面临着巨大的学习压力，学生之间也存在着一定的差异性。利用微课教学，学生能够更容易理解并接受知识内容，以此缩短学生之间的学习差异性。
结语
总之，微课教学可以使单一枯燥的语文课程变得更加具有趣味性，有利于教学水平的提升。同时也能够缩小学生之间的学习差距，提高学生动手实践能力，引导学生理解合计所学知识内容。有效提高学生学习效率，使学生更好的掌握相关知识。
参考文献
[1]李云云. 关于“微课”在高中语文教学中的运用思考[J]. 文理导航（上旬），2018（10）.
[2]黄春玲. “微课”在高中语文教学中的运用思考[J]. 新课程（下），2018（10）.
[3]滕雅雯. 微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用思考[J]. 启迪与智慧（教育），2018（1）：36-36.
关键词：高中语文;微课教学;教学效率
当前信息技术的不断进步与发展，信息技术推动下教学不断进步与发展。在高中语文教学当中，微课教学被广泛的运用，并突破了传统语文课堂的束缚，提升了整体课堂教学质量。使学生在学习过程中更容易理解，所要学习的知识内容，提升了学生的学习效率和知识水平。
一、高中语文学科教学课前预习应用微课提高学生理解能力
高中階段的各学科教学当中，都会由于课堂时间紧凑，而不得不加快课堂进度。为了能够更好地完成教学任务达到教学目标，确保课堂教学质量。学生的课前预习质量显得非常重要，但高中语文学科教学的课前预习区别于其他学科的预习方式。由于语文学科的学科特点和知识形式等，学生在语文课程课前预习过程中，需要先了解课文内容、知识背景和作者的生平概述等这些内容，需要在一定的知识指导之下才能够有效完成。因此微课成为学生课前预习过程当中非常重要的引导方式，对学生的课前预习工作起到了不可替代的作用。课前预习过程中，学生通过微课的有效指导，可以大概的了解文章的内容，作者的生活背景写作背景等相关内容，而不至于学生在预习过程中无从下手浪费太多时间。微课能极大的提升学生的预习效率，给学生的预习指明了方向。
这里笔者以高中语文教学中名著阅读《林黛玉进贾府》这一内容为例。如果学生在预习过程中，只是从课文内容对于其中所描述的贾宝玉、林黛玉、王熙凤等性格特点以及所描绘的贾府环境进行理解，存在着很大的难度。毕竟根据全书内容分析这些内容都存在着较大的难度，而且这只是这部名著的一部分内容，如果不结合相关的解释，加上部分学生并没有读过原著，只是通过这一部分的内容，学生只能够通过表面现象进行分析和记忆。在教学过程中教师在讲解时，难免会提及名著中其他的人物，学生就会感觉到这些人物关系错综复杂。为了能够避免之类事件的发生，笔者通常会采用微课教学方式对学生进行有效引导，让学生能够高效的预习课文内容。笔者在制作微课视频过程中，让学生尽可能的了解名名著中四大家族之间的联系，以及贾府中各人物之间的关系，了解贾府的布局状况等。学生在运用微课进行预习过程中，可以根据其中的画面内容，帮助学生理解和记忆，让学生体会到原著中贾府的相关地位。通过学生对于课文的理解，体会贾府的社会影响和地位，增加学生对于课文内容的理解，并且对文章学习产生浓厚兴趣，以兴趣为动力，认真阅读相关课文内容，增加学生知识储备量。
二、高中语文教学中应用微课提高课堂教学效率
在高中语文学科教学当中，不仅要让学生能够感受到文章中作者的思想情感、写作方式，最为重要的就是通过语文学习提升学生的阅读能力、问题分析能力以及学生通过文章能够获取更多信息的能力等，学生的这些能力，不仅需要在日常学习过程中加以培养。最为重要的就是教师在实际教学过程中，对学生进行科学的指导。因此教师在教学过程中，需要更加科学的引导方式，以实现这一教学目标。微课是一种能够有效调动学生积极性，实现学生自主学习的教学方式，让学生能够成为课堂学习的主体。通过微课学习让学生可以在掌握语文知识过程中，能够获取更多的快乐。
这里笔者引导学生学习《赤壁赋》为例，通过文章学生能够体会到赤壁的美丽景致，而相关的教学要求学生能够熟练地背诵这一课文内容。如果采用传统的教学方式，教师在讲解这篇文章内容之后，让学生去背诵和记忆，会占用学生大部分的时间和精力，并且学生记起来难度较大所达到的效果并不理想。教学中通过微课教学方式将赤壁的美丽景色更好的呈现在学生面前，让学生可以根据不同景色回忆不同的课文内容，学生就可以根据对于这些景色的描写顺序对文章进行有效组合，学生就能非常迅速的理解并记忆这篇文章内容。例如，在引导学生学习过程中，笔者将课文当中描写景色的句子寻找相关的景色内容展示给学生。通过图画让学生进行深入的思考，与文章内容相互联系。采用这种方式，学生更好的分析理解课文内容，提高学生的文章记能力。学生也会在教师所提供的资料协助下，进行深入探究，提升学习效率，也能够进行联想理解课文内容。
三、通过微课缩小学生学习的差异性
微课是教为新型的教学方式，一直处于发展过程中。实际教学过程中，教师需要知道的是微课，并不能够取代传统的教学形式，而是对于传统教学方式的一种改变和创新。在教学过程中，教师的讲解也是非常有必要的。微课教学具有一定的目的性，由于高中生面临着巨大的学习压力，学生之间也存在着一定的差异性。利用微课教学，学生能够更容易理解并接受知识内容，以此缩短学生之间的学习差异性。
结语
总之，微课教学可以使单一枯燥的语文课程变得更加具有趣味性，有利于教学水平的提升。同时也能够缩小学生之间的学习差距，提高学生动手实践能力，引导学生理解合计所学知识内容。有效提高学生学习效率，使学生更好的掌握相关知识。
参考文献
[1]李云云. 关于“微课”在高中语文教学中的运用思考[J]. 文理导航（上旬），2018（10）.
[2]黄春玲. “微课”在高中语文教学中的运用思考[J]. 新课程（下），2018（10）.
[3]滕雅雯. 微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用思考[J]. 启迪与智慧（教育），2018（1）：36-36.