又到一年期末时，学校公布栏上又张贴出教师绩效工资考核表了。部分教师知道，这一学期奖励性“绩效”彻底泡汤，校长无不遗憾地说：“作为‘名师’你当之为愧，你的付出和成果学校都是清楚的，但作为校长要从‘均衡、稳定’大局着想。”虽然在绩效工资上有严重损失，但功利之下还需平常心对待，就是没有奖励又有何妨？钱财乃身外之物，少就少了，算了，不去计较！
　　一方面，被评上“名师”的教师，每学期发表论文多了，同时指导学生作文发表也多了，按照学校以往的奖励性绩效条例，每学期期末绩效工资量化考核打分都遥遥领先，一学期下来往往比学校绝大部分教师多出一倍以上的獎励性绩效工资。问题随之而来，学校个别领导和部分教师开始有微词。
　　另一方面，许多教师，学校让其写论文参加评比或汇编、发表时，不是说没时间就直接说不会写，更不用说指导学生作文发表，就连平时学生作文批改都是应付业务检查。既想轻松安逸，又想要多分享绩效工资……
　　虽然，制度的灵活性让部分名师很受伤，但名师将一边履行着“名师”应尽的职责，一边依旧行走在特色校本研究的路上，收获着成长的喜悦，不为“名”所累，不为“钱”所困。
　　不气馁，不放弃是名师内在动因，从学校未来的发展上看，为均衡稳定就让部分名师“割肉”还是不妥的。■
　　（作者单位：福建龙岩市永定区湖坑中心小学）