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在目前的初中物理课堂教学中，教师仅仅使用语言的方式对同学进行教学，忽略了肢体语言在物理课堂教学中的运用，它可以对语言教学起到辅助作用。如果教师在课堂教学中合理运用肢体语言，可以在集中学生注意力的同时帮助学生更好地掌握所学内容，加深学习记忆，不仅可以让师生间的距离更近，还能为课堂打造有趣的氛围。因此，把握住物理学科的独特性，根据教材内容，教师使用正确的肢体语言，对初中物理课堂教学具有非凡的意义。