论文部分内容阅读
本研究从问题解决的视角,对建国以来10个小学数学课标(或大纲)进行梳理,通过对“应用题”“解决问题”“问题解决”的演变过程进行分析,明晰问题解决的时代意义.借助《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“问题解决”的描述,试图从五个角度解读问题解决的内涵,探明问题解决在小学数学教学中的定位.基于波利亚的解题思想,围绕“程式”“变式”“模式”三个关键词,尝试开展小学数学问题解决的教学实践.