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摘要：随着计算机技术的发展，信息技术在教学中得到了广泛的推广，它是充分利用声像、信号、数字、动画使枯燥乏味的教学活动，富有情趣、乐趣兴趣，在教学活动中学生有身临其境之感觉，很大程度上激发了学生的学习兴趣，使教学效果有了明显的提高。因此，要提高教育教学质量发展现代教育信息技术已势在必行。
关键词：信息技术 中学教学 认识
一、信息技术的应用，促使教师职能的转变，有利于学生创新能力的培养
传统的教育观念中，教师的职能主要“教”，即“传道、授业、解惑”，教师的教学方式也主要表现在面对面的向学生传授知识与技能，讲求的是教什么和如何教。当信息技术特别是计算机技术运用于教育教学时，教师将不再作为知识的传播者、传递者的角色发挥作用，“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。”这就要求教师首先必须自己能够熟练地操作各种先进的教学工具会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才有能力有资格知道学生在纷繁复杂的知识信息中提取并学习所需要的知识。
二、信息技术的运用，有利于培养学生自主探究性学习能力
信息技术是现代科技发展的产物，其本身就是科技创新的结果。它们走进课堂，走进学生生活，既吸引了学生的注意力，又有利于激发学生的好奇心和求知欲。学生不仅希望教师运用多种教学媒体辅助课堂教学，增强学习效果、提高教学质量，更希望自己能亲自去操作、应用。特别是录音机、电视机、计算机等走进千家万户，学生对这些信息技术设备已不陌生，基本上都能独立操作，这就给学生自主探究性学习创造了物质条件，为它们提供了充足灵活的学习场所。学生除课堂学的知识之外，还可走出课堂，走进社会，将已有知识在课外延伸。学生在教师指导下，可视自己的条件及需要使用各种信息技术，学习各种知识，教育过程由以教为重心转变为以学为重心，学生的主体地位得到了充分发挥和发展，使“教为主导，学为主体”真正落到实处。
三、信息技术的应用，有利于培养学生获取、处理知识和信息的能力
当今社会，知识经济出现端倪，信息技术飞速发展，社会信息化程度越来越高。知识经济时代就是信息时代，准确、迅速的获取和处理信息是未来社会劳动者的必备素质。信息技术特别是计算机及网络技术在教学中的应用，为学生信息素质的培养打下了坚实的基础。学校开设计算机课程，培养学生的学习与应用信息技术的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，教会他们如何收集、利用、交换、共享、制作、保护信息。在学科教学中，除教师在课堂上利用信息技术辅助教学外，还可布置一些恰当的课外作业。这不仅使学生掌握了现代学习手段，培养了收集、处理信息的本领，更重要的是培养了学生适应将来信息社会中的学习、工作和生活方式的能力。
四、运用信息技术辅佐教学的优势
（一）生动有趣，激发学习兴趣
常言说：兴趣是最好的老师，在教学中，利用动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音使枯燥无味而又抽象的教学内容变的生动而具体，使教学活动具有很强的真实感和表现力。运用信息技术教学可以让教学内容依层次展开，疑难反复演示，吸引学生全神贯注，激发学生的学习数学的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，让学生在充满兴趣的气氛中获取信息。
（二）易于突出重点，突破难点
多媒体可将文字、声音、色彩、动画结合起来，使抽象的教学理论形象化，有利于突出重点、突破难点。
五、运用信息技术，辅助中学数学教学需要注意的问题
（一）要注意充分发挥教师的主导作用
运用计算机辅助中学数学教学，教师的主导作用不能削弱。计算机人微言轻一种教学手段处于辅助的地位。在教学中，教师要注意备课时不能跟着软件“跑”，上课时，不能跟着屏幕“转”。要注意充分利用教师自身的优势，充分发挥教师的主导作用。
（二）要注意灵活运用现有课件和适当自制课件相结合
教学中要认真分析、领会其编排意图，充分运用好该软件。由于该软件有的课件比较长，不利用改变播放顺序、调整播放内容，因此教学中可根据需要将课件化小，然后进行调整，使其更加适合课堂教学的需要。
（三）不能忽视学生操作能力的培养
由学生的年龄特点和思维特点所决定，必须对学生操作能力的培养不容忽视。一定让学生通过动手触摸实物去感知一些图形的特征，由具体到抽象、由感性到理性，符合学生的思维特点和年龄特征，有助于学生真正掌握数学知识，有助于其能力的培养。
总之，教学中运用信息技术，有着极大的优越性，它毫无疑问的应该成为今后数学教改重要方向，可提高教学效率，减轻学生负担，培养学生的创新能力。但是，要想最大限度的发挥信息按需分技术的作用，关键还在于教师。教师必须首先掌握现代教学手段，能够运用新技术搜集、整理、设计、编制教育消息，开展教育活动。其次还要更新思想观念，跨出传统的教育模式。否则，即使拥有了信息技术装备，也难以充分发挥其效能。
（作者单位：河南省周口市第二高级中学）
关键词：信息技术 中学教学 认识
一、信息技术的应用，促使教师职能的转变，有利于学生创新能力的培养
传统的教育观念中，教师的职能主要“教”，即“传道、授业、解惑”，教师的教学方式也主要表现在面对面的向学生传授知识与技能，讲求的是教什么和如何教。当信息技术特别是计算机技术运用于教育教学时，教师将不再作为知识的传播者、传递者的角色发挥作用，“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。”这就要求教师首先必须自己能够熟练地操作各种先进的教学工具会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才有能力有资格知道学生在纷繁复杂的知识信息中提取并学习所需要的知识。
二、信息技术的运用，有利于培养学生自主探究性学习能力
信息技术是现代科技发展的产物，其本身就是科技创新的结果。它们走进课堂，走进学生生活，既吸引了学生的注意力，又有利于激发学生的好奇心和求知欲。学生不仅希望教师运用多种教学媒体辅助课堂教学，增强学习效果、提高教学质量，更希望自己能亲自去操作、应用。特别是录音机、电视机、计算机等走进千家万户，学生对这些信息技术设备已不陌生，基本上都能独立操作，这就给学生自主探究性学习创造了物质条件，为它们提供了充足灵活的学习场所。学生除课堂学的知识之外，还可走出课堂，走进社会，将已有知识在课外延伸。学生在教师指导下，可视自己的条件及需要使用各种信息技术，学习各种知识，教育过程由以教为重心转变为以学为重心，学生的主体地位得到了充分发挥和发展，使“教为主导，学为主体”真正落到实处。
三、信息技术的应用，有利于培养学生获取、处理知识和信息的能力
当今社会，知识经济出现端倪，信息技术飞速发展，社会信息化程度越来越高。知识经济时代就是信息时代，准确、迅速的获取和处理信息是未来社会劳动者的必备素质。信息技术特别是计算机及网络技术在教学中的应用，为学生信息素质的培养打下了坚实的基础。学校开设计算机课程，培养学生的学习与应用信息技术的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，教会他们如何收集、利用、交换、共享、制作、保护信息。在学科教学中，除教师在课堂上利用信息技术辅助教学外，还可布置一些恰当的课外作业。这不仅使学生掌握了现代学习手段，培养了收集、处理信息的本领，更重要的是培养了学生适应将来信息社会中的学习、工作和生活方式的能力。
四、运用信息技术辅佐教学的优势
（一）生动有趣，激发学习兴趣
常言说：兴趣是最好的老师，在教学中，利用动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音使枯燥无味而又抽象的教学内容变的生动而具体，使教学活动具有很强的真实感和表现力。运用信息技术教学可以让教学内容依层次展开，疑难反复演示，吸引学生全神贯注，激发学生的学习数学的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，让学生在充满兴趣的气氛中获取信息。
（二）易于突出重点，突破难点
多媒体可将文字、声音、色彩、动画结合起来，使抽象的教学理论形象化，有利于突出重点、突破难点。
五、运用信息技术，辅助中学数学教学需要注意的问题
（一）要注意充分发挥教师的主导作用
运用计算机辅助中学数学教学，教师的主导作用不能削弱。计算机人微言轻一种教学手段处于辅助的地位。在教学中，教师要注意备课时不能跟着软件“跑”，上课时，不能跟着屏幕“转”。要注意充分利用教师自身的优势，充分发挥教师的主导作用。
（二）要注意灵活运用现有课件和适当自制课件相结合
教学中要认真分析、领会其编排意图，充分运用好该软件。由于该软件有的课件比较长，不利用改变播放顺序、调整播放内容，因此教学中可根据需要将课件化小，然后进行调整，使其更加适合课堂教学的需要。
（三）不能忽视学生操作能力的培养
由学生的年龄特点和思维特点所决定，必须对学生操作能力的培养不容忽视。一定让学生通过动手触摸实物去感知一些图形的特征，由具体到抽象、由感性到理性，符合学生的思维特点和年龄特征，有助于学生真正掌握数学知识，有助于其能力的培养。
总之，教学中运用信息技术，有着极大的优越性，它毫无疑问的应该成为今后数学教改重要方向，可提高教学效率，减轻学生负担，培养学生的创新能力。但是，要想最大限度的发挥信息按需分技术的作用，关键还在于教师。教师必须首先掌握现代教学手段，能够运用新技术搜集、整理、设计、编制教育消息，开展教育活动。其次还要更新思想观念，跨出传统的教育模式。否则，即使拥有了信息技术装备，也难以充分发挥其效能。
（作者单位：河南省周口市第二高级中学）