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<正>通过做"模拟水循环"的实验,来学习"自然界的水循环"(高中《地理》人教版·必修1)的内容,不仅有助于学生整体把握水循环的一般过程和环节,还有利于培养学生的地理思维能力、空间想象能力和创造能力。课前按照图1准备好"模拟水循环"的实验,并将蒸馏烧瓶的水烧开(约20分钟),把全班学生分成8个小组(每组7人～8人),分小组实验、合作学习。