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摘 要：英语这门学科一直都是中小学课程体系的重要组成分支，是培养学生交际能力的重要载体，因此受到教育部门的高度重视。随着新课改教学理念的逐步推进和完善，阅读教学在高中英语教学中的重要性得到了进一步强化和凸显，同时也对学生的英语核心素养提出了更高的要求，这也导致很多学生在实际学习过程中逐渐失去了对英语学科的学习兴趣和学习信心。培养学生的阅读理解能力，对于提升学生的阅读能力、阅读质量都有着重要的促进作用，也是强化学生英语核心素养的重要手段。但是，就实际情况出发，当下高中英语阅读教学实践依然存在一定的问题，背离了新课改的要求。文章从多个视角出发，对高中英语阅读理解能力培养的策略着重分析，以供参考。
关键词：高中英语;阅读理解能力;培养策略
前言
阅读教学在学生英语应用能力培养过程中占据重要的比例，高中英语知识具有较强的繁琐性、知识点较为密集，如何对高中英语阅读教学予以细化，保证英语教学质量满足学生的实际学习需求，也是高中英语教学需要重要研究的课题方向之一。因为高中教学任务繁重、课时安排过于紧凑，这也使得高中英语教师难以注重创新教学方式教学方法，依然采取传统照本宣科方式来开展阅读教学，这也在极大程度上弱化了英语阅读教学效果，不利于发展学生的英语核心素养。因此，如何推进高中英语阅读教学改革步伐，以阅读教学为载体强化对学生英语阅读理解能力的培养，也成为当下高中英语教师重要研究的课题方向之一。
一、引导学生积累词汇，培养学生语言能力
在高中英语教学中，为了强化学生的英语阅读理解能力，教师需要将发展和培养学生的语言能力提上重视日程。在实际教学过程中，教师可以立足发展学生语言能力为基本教学目标，以此来开展阅读教学工作，并为学生奠定坚实的语言基础。任何一门语言都有着较强的规律性，在实际教学过程中，教师需要对英语课程教学中的难点和重点加以梳理、总结和整合，引导学生在潜移默化的词汇积累中逐步强化阅读理解能力。从实际情况出发，限制学生阅读进度、阅读质量的重要因素就是学生词汇量的匮乏性，这就导致学生因为缺乏词汇储备而难以深入地理解文本中的重点语句和重点段落，继而造成学生的阅读障碍，同时也进一步打击了学生学习英语的信心。对此，在实际教学过程中，教师需要鼓励和引导学生及时记录和复习高频生词，让学生在日常积累和学习过程中丰富词汇量，完善知识体系，进而有效地投入到阅读过程中。此外，教师还需要鼓励学生去总结和整理不同构词的方式，强化学生的系统性学习，使得学生能够更好地掌握和理解英语单词的技巧，促使其高效、积极地投入于英语学习进程中，在丰富学生自身语言能力的同时，也能够进一步深化学生对文本特点的理解和掌握，从而为发展和提升的英语阅读理解能够奠定坚实基础。
二、构建英语教学情境，强化学生对英语文本的理解
情境教学法是现代化教育教学体系不断优化以及教育事业深化改革等多重作用下的产物，将其引入到高中英语阅读教学过程中，能够帮助学生身临其境地感受文本情境，从而为强化学生阅读理解能力奠定坚实基础。因为受到母语的影响，以及英语语言、中西方文化差异等多重因素，导致学生难以熟练地驾驭英语这门学科，也使得学生的英语学习呈现出一定的局限性。而借助于丰富的教学情境，能够有效地拉近学生和英语学科之间的距离，同时也能够进一步强化学生对英语阅读文本的理解和认识。此外，在实际教学过程中，教师还可以借助现代多媒体教学技术来为学生呈现抽象性的英语概念，意在进一步调节课堂教学氛围，发散学生的思维。针对语言学习，只有将其融入于特定情境中，才能使得语言基本规律和概念得到进一步凸显，而多媒体技术的发展也为情境化教学的高质量实施提供了有效支持。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师可以加大对多媒体技术的应用，意在帮助学生建立一个良好的教学情境，以此来强化学生对知识的理解和掌握。借助于多媒体技术来将英语阅读教学内容转化为文本、图片、视频等形式，以此来使得学生在立体化学习资源的作用下拓宽认知思维，强化阅读理解能力，起到事半功倍的教学成效。
结束语：
总的来说，在高中英语阅读教学过程中，强化学生英语阅读理解能力的培养，有助于帮助学生对学习信息内容加以完善和整合，是发展学生英语核心素养的重要途径和方向。但是，基于当下教学方式的滞后性，也会极大程度上限制和制约学生的阅读理解能力。对此，教师需要积极地革新教学观念，采取一系列针对性、科学性的教学方法，并对现行的英语阅读教学模式予以不断优化，以此来进一步强化学生阅读理解能力，促进学生英语核心素养的发展。
参考文献：
[1]秦兰山，李霞.高中英语阅读理解能力培养策略[J].学周刊，2021（05）：141-142.
[2]顾丽萍.高中英语阅读理解的教学策略探析[J].英语画刊（高级版），2020（20）：52.
[3]赵美.高中英语阅读理解能力的培养和提高[J].家庭生活指南，2019（12）：75.
（貴州省大方县第一中学）
关键词：高中英语;阅读理解能力;培养策略
前言
阅读教学在学生英语应用能力培养过程中占据重要的比例，高中英语知识具有较强的繁琐性、知识点较为密集，如何对高中英语阅读教学予以细化，保证英语教学质量满足学生的实际学习需求，也是高中英语教学需要重要研究的课题方向之一。因为高中教学任务繁重、课时安排过于紧凑，这也使得高中英语教师难以注重创新教学方式教学方法，依然采取传统照本宣科方式来开展阅读教学，这也在极大程度上弱化了英语阅读教学效果，不利于发展学生的英语核心素养。因此，如何推进高中英语阅读教学改革步伐，以阅读教学为载体强化对学生英语阅读理解能力的培养，也成为当下高中英语教师重要研究的课题方向之一。
一、引导学生积累词汇，培养学生语言能力
在高中英语教学中，为了强化学生的英语阅读理解能力，教师需要将发展和培养学生的语言能力提上重视日程。在实际教学过程中，教师可以立足发展学生语言能力为基本教学目标，以此来开展阅读教学工作，并为学生奠定坚实的语言基础。任何一门语言都有着较强的规律性，在实际教学过程中，教师需要对英语课程教学中的难点和重点加以梳理、总结和整合，引导学生在潜移默化的词汇积累中逐步强化阅读理解能力。从实际情况出发，限制学生阅读进度、阅读质量的重要因素就是学生词汇量的匮乏性，这就导致学生因为缺乏词汇储备而难以深入地理解文本中的重点语句和重点段落，继而造成学生的阅读障碍，同时也进一步打击了学生学习英语的信心。对此，在实际教学过程中，教师需要鼓励和引导学生及时记录和复习高频生词，让学生在日常积累和学习过程中丰富词汇量，完善知识体系，进而有效地投入到阅读过程中。此外，教师还需要鼓励学生去总结和整理不同构词的方式，强化学生的系统性学习，使得学生能够更好地掌握和理解英语单词的技巧，促使其高效、积极地投入于英语学习进程中，在丰富学生自身语言能力的同时，也能够进一步深化学生对文本特点的理解和掌握，从而为发展和提升的英语阅读理解能够奠定坚实基础。
二、构建英语教学情境，强化学生对英语文本的理解
情境教学法是现代化教育教学体系不断优化以及教育事业深化改革等多重作用下的产物，将其引入到高中英语阅读教学过程中，能够帮助学生身临其境地感受文本情境，从而为强化学生阅读理解能力奠定坚实基础。因为受到母语的影响，以及英语语言、中西方文化差异等多重因素，导致学生难以熟练地驾驭英语这门学科，也使得学生的英语学习呈现出一定的局限性。而借助于丰富的教学情境，能够有效地拉近学生和英语学科之间的距离，同时也能够进一步强化学生对英语阅读文本的理解和认识。此外，在实际教学过程中，教师还可以借助现代多媒体教学技术来为学生呈现抽象性的英语概念，意在进一步调节课堂教学氛围，发散学生的思维。针对语言学习，只有将其融入于特定情境中，才能使得语言基本规律和概念得到进一步凸显，而多媒体技术的发展也为情境化教学的高质量实施提供了有效支持。鉴于此，在高中英语阅读教学中，教师可以加大对多媒体技术的应用，意在帮助学生建立一个良好的教学情境，以此来强化学生对知识的理解和掌握。借助于多媒体技术来将英语阅读教学内容转化为文本、图片、视频等形式，以此来使得学生在立体化学习资源的作用下拓宽认知思维，强化阅读理解能力，起到事半功倍的教学成效。
结束语：
总的来说，在高中英语阅读教学过程中，强化学生英语阅读理解能力的培养，有助于帮助学生对学习信息内容加以完善和整合，是发展学生英语核心素养的重要途径和方向。但是，基于当下教学方式的滞后性，也会极大程度上限制和制约学生的阅读理解能力。对此，教师需要积极地革新教学观念，采取一系列针对性、科学性的教学方法，并对现行的英语阅读教学模式予以不断优化，以此来进一步强化学生阅读理解能力，促进学生英语核心素养的发展。
参考文献：
[1]秦兰山，李霞.高中英语阅读理解能力培养策略[J].学周刊，2021（05）：141-142.
[2]顾丽萍.高中英语阅读理解的教学策略探析[J].英语画刊（高级版），2020（20）：52.
[3]赵美.高中英语阅读理解能力的培养和提高[J].家庭生活指南，2019（12）：75.
（貴州省大方县第一中学）