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摘 要：小学德育教学作为核心教育中的关键一环，需要高度重视。基于此，本文从小学德育教学的重要性入手，对如何开展小学德育有效性教学进行了探讨，旨在为相关教育工作者提供一定的参考。
关键词：小学德育；有效性；新时代
德育作为一门基础性学科，具有组织性、严谨性、计划性及综合性的特征。在具体教学过程中，教师要利用各种方法幫助学生融入学习，提高教学的实效。
一、新时代下加强小学德育课堂有效性的重要性
当前大部分学生为独生子女，他们从小受到家人的宠爱，在家中享受王子、公主般的待遇，极易形成自私自利、为所欲为的性格。在小学阶段，学生正处于性格形成的关键时期，学校需加强德育教学，通过科学的教学模式给予学生正确的引导，培养学生积极的人生观、道德观及价值观。为了培养学生的责任感，使之树立正确的是非观，必须加强对学生的思想道德教育，提高德育的有效性。
二、加强德育教育有效性的途径
1. 借助多媒体，增强德育教学的趣味性
小学阶段是学生心智成长的重要阶段，直接影响着学生的未来成长和发展。因此，需加强德育教育。在具体教学过程中，要结合现代化技术手段，借助多媒体提升小学德育教学的趣味性，更好地实现学生情感交流，提升教学质量。
例如，在“平安回家”教学过程中，为了增强学生的自我保护意识，教师可以通过多媒体播放一些有关交通安全的案例，增强教育的时效性。通过实际发生的案例教育学生，并设计“平安回家”专题活动，让学生了解放学按时回家的重要性，同时教育其增强自我保护意识。通过开展“平安回家”的主题活动，倡导学生结伴而行，或家长接送的方式上学、放学能够进一步提高学生的安全性。采用视频播放案例，并对所学内容进行总结，能增强学生的安全意识。
2. 创设情境，内化德育教学
以往的小学德育教学，因教学内容与学生生活脱离，导致所传授的知识学生不能有全面深刻的认识，缺乏相应的认同感，使得小学德育教学效果不佳。为了进一步提升小学德育教学有效性，教学要与生活相融合，创设学生熟悉的生活情境，将德育教育贯穿其中，使学生更好地理解与掌握相关知识。
例如，教学“我爱家乡山和水”时，通过带学生深入实地探究的方式，让学生领略家乡的山水，增强学生对家乡的认同感。同时还可以介绍一下我国壮丽的山川、河流，以及各地的风土人情，如美丽的九寨沟、雄奇险峻的华山等，从而激发学生爱国、爱家的思想情感。
3. 强化课堂实践，实现德育教学的拓展
为了更好地实现德育教学的目标，促进学生的全面发展，需强化课堂实践，将德育落实到方方面面，从而进一步外化学生德育，更好地实现素质教育教学目标。这样不仅可以让学生近距离地感受生活，感受教学氛围，还能提升学生学习的积极主动性。如对“出行的学问”开展教学时，就可以让学生通过对自己观察到的主动为老人、孕妇让座，不乱扔垃圾，不高声喧哗等文明现象在课堂上与教师和同学进行交流，从而强化课堂教学效果，通过具体实践提高学生的思想道德水平。
三、结语
总之，德育在小学教育中占据着举足轻重的地位。为了提升学生的思想道德品质，培养学生良好的学习习惯，需加强教学研究。教师要依据学生自身状况选择科学的培育模式，从而为学生良好品质的养成奠定基础，增强德育教学的有效性。
参考文献：
[1]管青叶.独辟蹊径有效渗透德育教育[J].学子（理论版），2016（21）：29.
[2]张秀荣.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].中华少年，2016（27）：20-21.
[3]常志霞.浅谈提高农村小学德育教育有效性的途径[J].学周刊，2015（27）：89.
[4]段翠红.提升小学德育教育有效性的途径分析[J].新课程学习（上），2014（9）：201.
[5]黄惠婷.小学德育教育的重要性分析[J].教育现代化，2016，3（26）：356-357.
关键词：小学德育；有效性；新时代
德育作为一门基础性学科，具有组织性、严谨性、计划性及综合性的特征。在具体教学过程中，教师要利用各种方法幫助学生融入学习，提高教学的实效。
一、新时代下加强小学德育课堂有效性的重要性
当前大部分学生为独生子女，他们从小受到家人的宠爱，在家中享受王子、公主般的待遇，极易形成自私自利、为所欲为的性格。在小学阶段，学生正处于性格形成的关键时期，学校需加强德育教学，通过科学的教学模式给予学生正确的引导，培养学生积极的人生观、道德观及价值观。为了培养学生的责任感，使之树立正确的是非观，必须加强对学生的思想道德教育，提高德育的有效性。
二、加强德育教育有效性的途径
1. 借助多媒体，增强德育教学的趣味性
小学阶段是学生心智成长的重要阶段，直接影响着学生的未来成长和发展。因此，需加强德育教育。在具体教学过程中，要结合现代化技术手段，借助多媒体提升小学德育教学的趣味性，更好地实现学生情感交流，提升教学质量。
例如，在“平安回家”教学过程中，为了增强学生的自我保护意识，教师可以通过多媒体播放一些有关交通安全的案例，增强教育的时效性。通过实际发生的案例教育学生，并设计“平安回家”专题活动，让学生了解放学按时回家的重要性，同时教育其增强自我保护意识。通过开展“平安回家”的主题活动，倡导学生结伴而行，或家长接送的方式上学、放学能够进一步提高学生的安全性。采用视频播放案例，并对所学内容进行总结，能增强学生的安全意识。
2. 创设情境，内化德育教学
以往的小学德育教学，因教学内容与学生生活脱离，导致所传授的知识学生不能有全面深刻的认识，缺乏相应的认同感，使得小学德育教学效果不佳。为了进一步提升小学德育教学有效性，教学要与生活相融合，创设学生熟悉的生活情境，将德育教育贯穿其中，使学生更好地理解与掌握相关知识。
例如，教学“我爱家乡山和水”时，通过带学生深入实地探究的方式，让学生领略家乡的山水，增强学生对家乡的认同感。同时还可以介绍一下我国壮丽的山川、河流，以及各地的风土人情，如美丽的九寨沟、雄奇险峻的华山等，从而激发学生爱国、爱家的思想情感。
3. 强化课堂实践，实现德育教学的拓展
为了更好地实现德育教学的目标，促进学生的全面发展，需强化课堂实践，将德育落实到方方面面，从而进一步外化学生德育，更好地实现素质教育教学目标。这样不仅可以让学生近距离地感受生活，感受教学氛围，还能提升学生学习的积极主动性。如对“出行的学问”开展教学时，就可以让学生通过对自己观察到的主动为老人、孕妇让座，不乱扔垃圾，不高声喧哗等文明现象在课堂上与教师和同学进行交流，从而强化课堂教学效果，通过具体实践提高学生的思想道德水平。
三、结语
总之，德育在小学教育中占据着举足轻重的地位。为了提升学生的思想道德品质，培养学生良好的学习习惯，需加强教学研究。教师要依据学生自身状况选择科学的培育模式，从而为学生良好品质的养成奠定基础，增强德育教学的有效性。
参考文献：
[1]管青叶.独辟蹊径有效渗透德育教育[J].学子（理论版），2016（21）：29.
[2]张秀荣.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].中华少年，2016（27）：20-21.
[3]常志霞.浅谈提高农村小学德育教育有效性的途径[J].学周刊，2015（27）：89.
[4]段翠红.提升小学德育教育有效性的途径分析[J].新课程学习（上），2014（9）：201.
[5]黄惠婷.小学德育教育的重要性分析[J].教育现代化，2016，3（26）：356-357.