论文部分内容阅读
摘要：物理是初中阶段的学生新接触的一门学科，很多学生在刚开始学习时觉得十分新鲜，但是随着教学的深入，不少学生反映在物理学习过程中比较吃力，上课很难集中精神，并且知识难度太高，很难理解，老师讲课也听不懂，学习效率不理想。针对这一情况，本文将主要分析目前初中物理教学现状，并提出几点提高物理教学效率的有效策略，希望能够对初中学生的物理学习有所帮助。
关键词：初中物理;物理教学;问题;策略
在目前初中教学中，物理课程对于帮助学生掌握基本的物理知识、打好物理学科基础来说非常重要。但是就目前初中的物理教学现状来看，还存在许多的问题影响了教学效率，值得师生高度重视。
一、 初中物理教学现状分析
（一）重理论、轻实践，对实验教学不够重视
物理这门学科不同于学生一直以来学习的语文、数学、英语这三门主要课程，初中阶段的物理教学可以分为理论知识学习和实验教学两大块，在物理教学过程中，老师偏向于任何一方的教学模式都是不科学的，长此以往不利于学生形成正确、整体的物理学习观念。然而在当前初中物理教学中，老师重视理论教学，忽视实验教学的现象十分普遍，究其原因，少部分是因为老师本身没有认识到物理实验的重要性，另一方面是不少学校的教学条件有限，老师很难在课堂上给学生演示一个完整的物理实验。
（二）教学方法传统落后，学生学习兴趣不高
在初中物理课堂上，很多老师使用的教学模式还十分传统，他们受到应试教育的影响，在课堂上习惯性地采取“填鸭式”的教学方法，想要丰富学生的理论知识。毕竟目前初中学生的物理考试只看学生的笔试分数，很少会考查学生的实验操作，所以老师将更多的教学精力都放在了课堂上，他们想尽办法让学生提高卷面分数，却忽略了学生的学习感受。学生们排斥被当做学习机器，心生抵触情绪，对物理的学习兴趣也日益丧失。
（三）局限于课本知识，缺少课外知识的拓展
物理是一门深奥、抽象但十分有趣的学科，初中阶段涉及的物理知识仅仅只是广阔物理学领域的冰山一角。在初中物理教学中，老师应该重视培养学生对物理知识的学习兴趣，扮演好引路人的角色，让学生真正认识到物理知识的魅力，从而激发出学生的学习主动性，让学生能够自主探究这一领域。但是在目前初中的物理教学中，老师因为课时有限、为了保证课堂教学效率等原因，将学生的学习范围完全限制在了初中物理课本中，很少向课外进行延伸和拓展，缺少了长远的眼光看问题，这对于培养学生对物理领域的拓展兴趣来说是十分不利的。
（四）教师职业素养有待提高
最后，不管是在哪一门课程的教学过程中，老师都应该重视与学生拉近距离，在课堂上多和学生互动，让师生关系更加融洽和谐。然而在初中物理课堂教学中，很多老师并没有关注到学生的学习体验，他们只管知识输出，对学生的学习感受并不了解。当学生不小心犯了错误，老师会当众对其严厉批评，这种老师会不自觉给学生带来很大的学习压力。有些学生因为心里害怕、紧张，在学习过程中遇到了问题也不敢主动向老师讨教，错过了学习的机会。
二、 提高初中物理教学效率的有效策略
为了改变当前初中物理教学现状，提高教师教学效率，培养学生对物理的学习兴趣，我们可以从以下几方面做出改变：
（一）重视实验教学，正确认识物理实验的重要性
结合物理学科的特点来看，老师一定要改变重理论、轻实验的教学现状，将物理实验提升到和理论教学同等重要的地位。物理实验是帮助学生理解抽象的物理理论知识的重要手段，是验证物理知识的重要途径，它能够激发学生学习物理的热情，使学生的物理学习更加轻松、生动。所以老师在教学过程中，要尽可能地进行实践教学，将理论和实验同步进行。在实验过程中，为了降低学生的学习压力，老师可以让学生以小组为单位，几个人合理分工，一起完成一个物理实验。小组合作学习的过程中，学生们参与实验的兴致明显提高了，学习物理知识的热情高涨，学生可以充分发表意见，对实验结果提出各种猜测，并通过动手实验得出验证。
（二）创新教学模式，提高学生学习兴趣
在物理教学过程中，老师还应该大胆创新教学模式，主动将传统、过时的教学方法抛弃掉，与时俱进，根据学生的年龄、个性特点，结合物理教学内容，找到更适合初中生理解学习的教学方法，这样才能提高他们对物理知识的学习兴趣。比如在学习弹力、重力、摩擦力、浮力等专有名词之前，老师可以利用多媒体设备在课堂上给学生播放有关这些物理知识的电影片段，增强学生的学习欲望，让他们更主动地参与到课堂学习中来。
（三）拓宽学生学习范围，结合生活来教学
为了帮助学生提高学习效率，老师可以创建生活化的学习场景，用生活中常见的现象，让学生理解抽象的物理知识。比如在课堂上用平面镜、清水、水盆等道具，给学生演示光的折射现象;用鸡蛋、水瓶、纸片、火柴等物，给学生演示“吃鸡蛋的瓶子”，这些生活中常见的道具，更容易吸引學生的注意力，简单的道具能让学生明白深奥的道理，有趣的生活化教学能让学生更深刻地感悟物理知识的魅力。当然，物理知识并不局限于课本内，老师要帮助学生形成正确的学习观念，提醒学生在生活中养成用心观察、勤思考的习惯，这样才能不断丰富自己的知识体系。
（四）重视构建良好的师生关系，有利于提高教学效率
高效的课堂教学离不开良好的师生关系，初中物理老师一定要尊重学生的课堂主体地位，将教学建立在以人为本的基础上。不因为学生的物理成绩而差异化对待任何一个学生，用宽容的心态包容学生无心犯下的错误，不因为一次考试的成绩就否定学生的努力，要善于发现学生身上的闪光点，这些不仅仅能够帮助学生提高物理的学习效率，同时也是教师言传身教、以身作则给学生树立的良好榜样。
三、 结束语
综上所述，在当前初中物理教学中，虽然整体教学质量呈现出越来越好的发展趋势，但是影响教学效率的问题还是会经常暴露，学生的物理学习体验还需要不断优化，老师一定要重视教学过程中出现的每一个问题，及时、妥善处理，让物理教学效率更上一层楼。
参考文献：
[1]张春超.浅析初中物理课堂教学存在的问题及对策[J].中学物理：初中版，2015，33（10）：83-84.
[2]唐安胜，袁文武.浅谈初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].科学导报，2015（17）：51.
[3]黄乐新.浅谈新时代背景下中学物理教学中存在的问题与对策研究[J].高考，2019（3）：75.
作者简介：
杨安兰，云南省临沧市，临沧市第一中学天有实验学校。
关键词：初中物理;物理教学;问题;策略
在目前初中教学中，物理课程对于帮助学生掌握基本的物理知识、打好物理学科基础来说非常重要。但是就目前初中的物理教学现状来看，还存在许多的问题影响了教学效率，值得师生高度重视。
一、 初中物理教学现状分析
（一）重理论、轻实践，对实验教学不够重视
物理这门学科不同于学生一直以来学习的语文、数学、英语这三门主要课程，初中阶段的物理教学可以分为理论知识学习和实验教学两大块，在物理教学过程中，老师偏向于任何一方的教学模式都是不科学的，长此以往不利于学生形成正确、整体的物理学习观念。然而在当前初中物理教学中，老师重视理论教学，忽视实验教学的现象十分普遍，究其原因，少部分是因为老师本身没有认识到物理实验的重要性，另一方面是不少学校的教学条件有限，老师很难在课堂上给学生演示一个完整的物理实验。
（二）教学方法传统落后，学生学习兴趣不高
在初中物理课堂上，很多老师使用的教学模式还十分传统，他们受到应试教育的影响，在课堂上习惯性地采取“填鸭式”的教学方法，想要丰富学生的理论知识。毕竟目前初中学生的物理考试只看学生的笔试分数，很少会考查学生的实验操作，所以老师将更多的教学精力都放在了课堂上，他们想尽办法让学生提高卷面分数，却忽略了学生的学习感受。学生们排斥被当做学习机器，心生抵触情绪，对物理的学习兴趣也日益丧失。
（三）局限于课本知识，缺少课外知识的拓展
物理是一门深奥、抽象但十分有趣的学科，初中阶段涉及的物理知识仅仅只是广阔物理学领域的冰山一角。在初中物理教学中，老师应该重视培养学生对物理知识的学习兴趣，扮演好引路人的角色，让学生真正认识到物理知识的魅力，从而激发出学生的学习主动性，让学生能够自主探究这一领域。但是在目前初中的物理教学中，老师因为课时有限、为了保证课堂教学效率等原因，将学生的学习范围完全限制在了初中物理课本中，很少向课外进行延伸和拓展，缺少了长远的眼光看问题，这对于培养学生对物理领域的拓展兴趣来说是十分不利的。
（四）教师职业素养有待提高
最后，不管是在哪一门课程的教学过程中，老师都应该重视与学生拉近距离，在课堂上多和学生互动，让师生关系更加融洽和谐。然而在初中物理课堂教学中，很多老师并没有关注到学生的学习体验，他们只管知识输出，对学生的学习感受并不了解。当学生不小心犯了错误，老师会当众对其严厉批评，这种老师会不自觉给学生带来很大的学习压力。有些学生因为心里害怕、紧张，在学习过程中遇到了问题也不敢主动向老师讨教，错过了学习的机会。
二、 提高初中物理教学效率的有效策略
为了改变当前初中物理教学现状，提高教师教学效率，培养学生对物理的学习兴趣，我们可以从以下几方面做出改变：
（一）重视实验教学，正确认识物理实验的重要性
结合物理学科的特点来看，老师一定要改变重理论、轻实验的教学现状，将物理实验提升到和理论教学同等重要的地位。物理实验是帮助学生理解抽象的物理理论知识的重要手段，是验证物理知识的重要途径，它能够激发学生学习物理的热情，使学生的物理学习更加轻松、生动。所以老师在教学过程中，要尽可能地进行实践教学，将理论和实验同步进行。在实验过程中，为了降低学生的学习压力，老师可以让学生以小组为单位，几个人合理分工，一起完成一个物理实验。小组合作学习的过程中，学生们参与实验的兴致明显提高了，学习物理知识的热情高涨，学生可以充分发表意见，对实验结果提出各种猜测，并通过动手实验得出验证。
（二）创新教学模式，提高学生学习兴趣
在物理教学过程中，老师还应该大胆创新教学模式，主动将传统、过时的教学方法抛弃掉，与时俱进，根据学生的年龄、个性特点，结合物理教学内容，找到更适合初中生理解学习的教学方法，这样才能提高他们对物理知识的学习兴趣。比如在学习弹力、重力、摩擦力、浮力等专有名词之前，老师可以利用多媒体设备在课堂上给学生播放有关这些物理知识的电影片段，增强学生的学习欲望，让他们更主动地参与到课堂学习中来。
（三）拓宽学生学习范围，结合生活来教学
为了帮助学生提高学习效率，老师可以创建生活化的学习场景，用生活中常见的现象，让学生理解抽象的物理知识。比如在课堂上用平面镜、清水、水盆等道具，给学生演示光的折射现象;用鸡蛋、水瓶、纸片、火柴等物，给学生演示“吃鸡蛋的瓶子”，这些生活中常见的道具，更容易吸引學生的注意力，简单的道具能让学生明白深奥的道理，有趣的生活化教学能让学生更深刻地感悟物理知识的魅力。当然，物理知识并不局限于课本内，老师要帮助学生形成正确的学习观念，提醒学生在生活中养成用心观察、勤思考的习惯，这样才能不断丰富自己的知识体系。
（四）重视构建良好的师生关系，有利于提高教学效率
高效的课堂教学离不开良好的师生关系，初中物理老师一定要尊重学生的课堂主体地位，将教学建立在以人为本的基础上。不因为学生的物理成绩而差异化对待任何一个学生，用宽容的心态包容学生无心犯下的错误，不因为一次考试的成绩就否定学生的努力，要善于发现学生身上的闪光点，这些不仅仅能够帮助学生提高物理的学习效率，同时也是教师言传身教、以身作则给学生树立的良好榜样。
三、 结束语
综上所述，在当前初中物理教学中，虽然整体教学质量呈现出越来越好的发展趋势，但是影响教学效率的问题还是会经常暴露，学生的物理学习体验还需要不断优化，老师一定要重视教学过程中出现的每一个问题，及时、妥善处理，让物理教学效率更上一层楼。
参考文献：
[1]张春超.浅析初中物理课堂教学存在的问题及对策[J].中学物理：初中版，2015，33（10）：83-84.
[2]唐安胜，袁文武.浅谈初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].科学导报，2015（17）：51.
[3]黄乐新.浅谈新时代背景下中学物理教学中存在的问题与对策研究[J].高考，2019（3）：75.
作者简介：
杨安兰，云南省临沧市，临沧市第一中学天有实验学校。