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摘要：音乐文化是大学音乐教学中不容忽视的一个部分，同时它也是提升大学生音乐素养的一个非常重要的方面，但是在当前高校音乐教学的过程中，音乐文化课程在数量方面和质量方面都无法很好地满足其自身的发展要求，在这样的情况下，我们一定要对其予以积极的调整，只有这样，才能更好地提升大学音乐教学的质量和水平。本文主要分析了音乐文化在大学音乐教学中的应用，以供参考和借鉴。
关键词：民族音乐文化 高校 音乐教育
在我国音乐教育的过程中，文化是非常重要的一个组成部分，但是当今的音乐教育，尤其是大学的音乐教育当中，音乐文化的教育一直得不到应有的重视，在教学的过程中相对比较重视音乐技能的培养，而不重視学生综合素质的提升，这对学生日后的发展是十分不利的，因此我们必须要转变传统的思想，加大音乐文化教学的力度。
一、音乐文化在高校音乐教育中的实践
（一）民族音乐文化教育实践的现状与效果
我国的普通高等院校教学体系还在不断发展，艺术教育也在不断进步，但是在社会不断发展的情况下，对艺术教育的要求也越来越高，在这样的情况下，必须要采取有效的措施不断地提升学生整体的音乐素养。
当前很多的高校在音乐教学的过程中都开设了公开课，在课程当中也融入了一些音乐文化方面的内容，很多高校在发展的过程中也开设了《大学音乐欣赏课》等公开的课程，这种课程在教学过程中实际上是没有范围的限制的，还有一些高校在教学的过程中也开设了一些音乐文化的选修课，对音乐文化感兴趣的学生可以加入到这些课程的学习当中，但是当前的状况是一些音乐基础相对较差的学生听不懂，而音乐素养较高的学生又不愿意听。另一方面，从数量上来看，关于音乐文化方面的课程还处在相对较少的状态，所以课程开展的效果也不是十分的理想。
（二）音乐文化教育实践中存在的问题
在高校进行音乐文化教育的过程中还存在着非常明显的不足。一个是我国很多高校现有的音乐课程当中对西洋音乐的解读比较重视，同时还比较重视乐理，而对音乐文化处于相对较为忽视的状态，在这样的情况下在教学当中，学生自然也就听不到关于音乐文化方面的内容。另一个是对于那些平时对音乐文化不是十分了解的学生而言，依然采取传统的教学方式，则让学生渐渐失去了学习的热情。除此之外，高校在音乐文化教学的过程中不能提供充足的师资支持，教材和教具无法满足教学的实际需要，所以在这样的情况下，我国高校的音乐文化教育质量一直都得不到显著的提升。
二、音乐文化在高校音乐教育中的创新
（一）将多种音乐文化引入音乐教育之中，合理安排课程
不同的音乐体裁在形式、作品等方面都是不同的，在音乐文化教学的过程中可以选择的教学内容也是多种多样的，这样一来教学资源就得到了极大地丰富。高校在音乐教学的过程中加入音乐文化的教育，首先要做到的一点就是要对课程予以科学合理的配置和安排。在课程设计的过程中，应该将乐理的教学和音乐文化的教学当成两个独立的个体，让学生有一定的选择空间，可以根据自己的兴趣去学习相应的内容，在公开课的教学中，学校也要对资源进行合理的利用，增加音乐文化教学在音乐教学当中所占的比例，让学生在掌握一些乐理知识的同时，对音乐文化也能有自己独到的见解。如果在课程设置的过程中发现所设的内容确实存在着一些难度，那么在当前的课程设置方面要做出一些合理的调整。
（二）拓展音乐课教学方式，激发学生对于民族音乐的兴趣
当今的大学生在进行学习的过程中对音乐本身就不是十分感兴趣，对音乐文化这一平时不经常接触的领域可能会充满好奇，如果教师在教学的过程中采取了不正确的教学方式，教学工作的正常开展将受到不利的影响，所以音乐文化课程教学的过程中一定要吸取以往的一些经验，对教学的方式进行改进和创新，这样才能激发学生的学习热情。
对大学生而言，独立思考和独立解决问题能力的培养是学习过程中的一个非常重要的内容，在实际的工作中应该采用研究型学习的方式或者是任务型学习的形式。这样一来，一方面充分满足了学生学习的要求，同时课程的形式也更加灵活，任务法学习的主要优势是学生可以在这一过程中进行多种多样的活动，这对于提升学生的学习兴趣和学习热情有着十分积极的作用。比如：可以在音乐课堂当中设置小型的研讨会，让学生自己讲述自身对音乐文化的理解，从而让更多的思想碰撞出灿烂的火花。学生对这一课程的热爱程度也会明显有所提升。
（三）让音乐教育走出课堂，用良好的音乐文化氛围影响学生
音乐文化实际上是无处不在的。在我国，民族音乐文化就是一个非常重要的音乐文化形式，同时我国是一个多民族的国家，不同地区在音乐文化形式上也有着十分显著的差异，对大学音乐教育而言，它也是音乐文化教育当中不可或缺的一项资源，它能够为学生的学习创造良好的环境氛围。
在音乐教学的过程中，一定要充分的让音乐走出课堂，让学生真正的感受到音乐文化新的魅力。比如：听音乐会或者是看音乐会或者是演奏会的视频等等，这些方式没有现场感，学生在学习的过程中掌握不到要点。因此，我国的大学音乐教育中，逐渐推行让音乐走出课堂这一教学思想，可以参加一些讲座也可以带着学生走出课堂，去感受真实表演的魅力，也可以将其转变成一种项目式的教学，让学生在课堂感受到乐趣，提升学生学习音乐文化的积极性。
三、结语
音乐教育是我国现代高校教育中重要的内容，也是大学生提升自身素质的重要手段之一，在现阶段的教学当中，音乐文化已经越来越为教育者所重视，在实践中我们也看到了诸多有益的尝试，虽然在短时间内这些实践并不一定能够呈现出很好的效果，然而只要在正确的道路上不断前行，在教学方式和教学内容上不断进行思考、求得突破，就一定能够将音乐文化的优势与现代高校音乐教学的需要有机地结合起来，将我国高校的音乐教育水平与效果推向一个新的高度。
参考文献：
[1]张凝宁.对非艺术类普通高校音乐教育现状的实地抽样调查研究[D].上海：上海音乐学院，2009年.
[2]冯晓莉.中国传统音乐在普通高校公共艺术教育中传承的现状与思考[D].北京：首都师范大学，2007年.
[3]贵州省音乐家协会.贵州少数民族音乐文化集粹·布依族篇：好花正红[M].贵阳：贵州人民出版社，2010.
关键词：民族音乐文化 高校 音乐教育
在我国音乐教育的过程中，文化是非常重要的一个组成部分，但是当今的音乐教育，尤其是大学的音乐教育当中，音乐文化的教育一直得不到应有的重视，在教学的过程中相对比较重视音乐技能的培养，而不重視学生综合素质的提升，这对学生日后的发展是十分不利的，因此我们必须要转变传统的思想，加大音乐文化教学的力度。
一、音乐文化在高校音乐教育中的实践
（一）民族音乐文化教育实践的现状与效果
我国的普通高等院校教学体系还在不断发展，艺术教育也在不断进步，但是在社会不断发展的情况下，对艺术教育的要求也越来越高，在这样的情况下，必须要采取有效的措施不断地提升学生整体的音乐素养。
当前很多的高校在音乐教学的过程中都开设了公开课，在课程当中也融入了一些音乐文化方面的内容，很多高校在发展的过程中也开设了《大学音乐欣赏课》等公开的课程，这种课程在教学过程中实际上是没有范围的限制的，还有一些高校在教学的过程中也开设了一些音乐文化的选修课，对音乐文化感兴趣的学生可以加入到这些课程的学习当中，但是当前的状况是一些音乐基础相对较差的学生听不懂，而音乐素养较高的学生又不愿意听。另一方面，从数量上来看，关于音乐文化方面的课程还处在相对较少的状态，所以课程开展的效果也不是十分的理想。
（二）音乐文化教育实践中存在的问题
在高校进行音乐文化教育的过程中还存在着非常明显的不足。一个是我国很多高校现有的音乐课程当中对西洋音乐的解读比较重视，同时还比较重视乐理，而对音乐文化处于相对较为忽视的状态，在这样的情况下在教学当中，学生自然也就听不到关于音乐文化方面的内容。另一个是对于那些平时对音乐文化不是十分了解的学生而言，依然采取传统的教学方式，则让学生渐渐失去了学习的热情。除此之外，高校在音乐文化教学的过程中不能提供充足的师资支持，教材和教具无法满足教学的实际需要，所以在这样的情况下，我国高校的音乐文化教育质量一直都得不到显著的提升。
二、音乐文化在高校音乐教育中的创新
（一）将多种音乐文化引入音乐教育之中，合理安排课程
不同的音乐体裁在形式、作品等方面都是不同的，在音乐文化教学的过程中可以选择的教学内容也是多种多样的，这样一来教学资源就得到了极大地丰富。高校在音乐教学的过程中加入音乐文化的教育，首先要做到的一点就是要对课程予以科学合理的配置和安排。在课程设计的过程中，应该将乐理的教学和音乐文化的教学当成两个独立的个体，让学生有一定的选择空间，可以根据自己的兴趣去学习相应的内容，在公开课的教学中，学校也要对资源进行合理的利用，增加音乐文化教学在音乐教学当中所占的比例，让学生在掌握一些乐理知识的同时，对音乐文化也能有自己独到的见解。如果在课程设置的过程中发现所设的内容确实存在着一些难度，那么在当前的课程设置方面要做出一些合理的调整。
（二）拓展音乐课教学方式，激发学生对于民族音乐的兴趣
当今的大学生在进行学习的过程中对音乐本身就不是十分感兴趣，对音乐文化这一平时不经常接触的领域可能会充满好奇，如果教师在教学的过程中采取了不正确的教学方式，教学工作的正常开展将受到不利的影响，所以音乐文化课程教学的过程中一定要吸取以往的一些经验，对教学的方式进行改进和创新，这样才能激发学生的学习热情。
对大学生而言，独立思考和独立解决问题能力的培养是学习过程中的一个非常重要的内容，在实际的工作中应该采用研究型学习的方式或者是任务型学习的形式。这样一来，一方面充分满足了学生学习的要求，同时课程的形式也更加灵活，任务法学习的主要优势是学生可以在这一过程中进行多种多样的活动，这对于提升学生的学习兴趣和学习热情有着十分积极的作用。比如：可以在音乐课堂当中设置小型的研讨会，让学生自己讲述自身对音乐文化的理解，从而让更多的思想碰撞出灿烂的火花。学生对这一课程的热爱程度也会明显有所提升。
（三）让音乐教育走出课堂，用良好的音乐文化氛围影响学生
音乐文化实际上是无处不在的。在我国，民族音乐文化就是一个非常重要的音乐文化形式，同时我国是一个多民族的国家，不同地区在音乐文化形式上也有着十分显著的差异，对大学音乐教育而言，它也是音乐文化教育当中不可或缺的一项资源，它能够为学生的学习创造良好的环境氛围。
在音乐教学的过程中，一定要充分的让音乐走出课堂，让学生真正的感受到音乐文化新的魅力。比如：听音乐会或者是看音乐会或者是演奏会的视频等等，这些方式没有现场感，学生在学习的过程中掌握不到要点。因此，我国的大学音乐教育中，逐渐推行让音乐走出课堂这一教学思想，可以参加一些讲座也可以带着学生走出课堂，去感受真实表演的魅力，也可以将其转变成一种项目式的教学，让学生在课堂感受到乐趣，提升学生学习音乐文化的积极性。
三、结语
音乐教育是我国现代高校教育中重要的内容，也是大学生提升自身素质的重要手段之一，在现阶段的教学当中，音乐文化已经越来越为教育者所重视，在实践中我们也看到了诸多有益的尝试，虽然在短时间内这些实践并不一定能够呈现出很好的效果，然而只要在正确的道路上不断前行，在教学方式和教学内容上不断进行思考、求得突破，就一定能够将音乐文化的优势与现代高校音乐教学的需要有机地结合起来，将我国高校的音乐教育水平与效果推向一个新的高度。
参考文献：
[1]张凝宁.对非艺术类普通高校音乐教育现状的实地抽样调查研究[D].上海：上海音乐学院，2009年.
[2]冯晓莉.中国传统音乐在普通高校公共艺术教育中传承的现状与思考[D].北京：首都师范大学，2007年.
[3]贵州省音乐家协会.贵州少数民族音乐文化集粹·布依族篇：好花正红[M].贵阳：贵州人民出版社，2010.