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摘 要：在初中化学绿色实验教学中，一直把绿色实验教学作为初中化学教学的重要组成部分，并且一以贯之地加以利用和实践，美中不足的是，总是没能在初中化学教学中，把绿色实验教学很科学、很综合地贯彻贯穿于教学之中，还是存在一定的问题和差距，为此，本文就这一课题，从初中化学绿色实验教学中存在的问题及问题分析，乃至初中化学绿色实验教学中的对策和建议，加以深入研讨和剖析，继而推进初中化学绿色实验教学的规范性进展，推动初中化学教学取得更大的成就。
关键词：初中；化学；绿色实验；教学；问题；对策
1初中化学绿色实验教学存在的问题
1.1化学绿色实验教学认识上的问题
化学绿色实验教学认识上的问题有化学教师观念上存在误区和实验课中部分学生对实验学习不够重视等。
1.1.1化学教师观念上存在误区
在初中化学绿色实验教学中，存在着教师对于绿色实验教学存在误区的问题。绿色实验教学虽然不如教师真正现在讲台上授课更有利于学生掌握知识，但是在初中化学教学中，绿色实验教学却起到了极好的辅助作用，不仅是学生对于化学学习的有效预习，更是学生对于化学学习的重点复习。学生在课前的实验学习中能够增强学生对于即将学习的化学知识的好奇感，更能够提高对于化学学习的兴奋感和兴趣，学生在课后进行实验更能够有效的复习知识点，对教师在课堂上的教学进行进一步的了解，可以这样说，绿色实验教学给学生的化学学习打下了良好的基础，而教师对于绿色实验教学存在着误区问题制约了初中化学教学的发展，校方及相关人士应当予以重视，积极的解决。
1.1.2实验课中部分学生对实验学习不够重视
在初中化学绿色实验教学中，存在着学生在做实验的过程中不认真的情况，校方、教师和学生没能三位一体，充分高度地重视起来。学生实验不认真的情况在绿色实验教学中可以说是由来已久。因为无论是教师在讲台上引导学生进行实验还是学生自行实验，都难免存在着滥竽充数、流于形式的情况。
1.2化学绿色实验教学实施上的问题
初中化学绿色实验教学实施上的问题主要有：化学绿色实验教学模式选用不恰当、化学绿色实验教学中教学手段选用不恰当。
1.2.1化学绿色实验教学模式选用不恰当
在初中化学绿色实验教学中，存在绿色实验教学模式不够恰当的问题，而且表现得十分突出，主要表现在三个方面：一是绿色实验教学用具的短缺，导致初中化学教学实验模式不恰当，一些乡镇和偏远学校存在教学用具不够，经费被占用等现象，影响了绿色实验教学的有效推进；二是教学原材料，即初中化学实验材料不够充分的问题，尤其表现的是一些消耗性的化学原材料，也是不能让学生们充分使用，满足实验要求，继而阻碍了初中化学实验课程的有效开展；三是动静结合做得不够好，大多时候都是教师做一下演示，而学生能够亲自操作的不多，大多数学生只是观望，没有亲自操作的机会，严重影响了绿色实验教学效果。
1.2.2化学绿色实验教学中教学手段选用不恰当
主要表现在理论与实践结合不够紧密的问题，初中化学教学目前主要停留在教学时绿色实验教学，而在复习或者创新课程的时候，实验课程只是口头描述，未能加入绿色实验教学的操作环节，尤其在第二课堂的开展上，更是缺失绿色实验教学环节，这些都是初中化学绿色实验教学手段不恰当，运用不充分的表现，需要在今后的绿色实验教学中加以解决。
2改进初中化学绿色实验教学的对策
2.1树立现代科学的教学观和学生观
在我國初中教学绿色实验教学的应用中，让广大初中化学教师教师能够重视绿色实验教学对于化学教学的重要性，接受绿色实验教学在化学教学课堂上的应用也是化学在我国初中化学教学中的培养中的一大问题。这就需要绿色实验教学在化学教学中能够落实到初中化学教学课堂中去，落实到化学教师的心里，落实到学生学习的化学知识学习环节中去。在初中化学教学的课堂中，教师对绿色实验教学的应用难以接受的情况，不仅不利于初中化学教育的进步，更加不利于初中学生学习化学知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从初中化学教师出发，从化学课堂教学核心入手，将绿色实验教学真正的落到实处，提高教师对于化学教学的重视程度。
2.2提高化学教师绿色实验教学能力
关于初中的化学教学可以这样说，根据自身多年累积的经验初中化学教学已经形成了一套成熟的化学教学体系，从学生的化学入门功课到后期提高学生的化学学习能力等等，一套具有自身特色的完整的化学教学方案。而实验的引进也就会给初中化学传统的教学方式造成冲击，这就需要初中化学教师在化学教学工作的开展中，能够结合绿色实验教学的特色，从初中化学的传统教学体系入手，将二者有机的组合在一起，既能够保证教学方案的完整，又能够确保学生在接受化学教学时能够保持自身的实际操作能力，从而提高化学教师自身的绿色实验教学能力，确保初中化学绿色实验教学的顺利开展。
2.3加大教育经费的投入，改善绿色实验教学的条件
从客观因素来说，我国初中绿色实验教学在近年来还是进步较大的，不仅大多数初中都引进了专门的化学实验设备，更有甚者选用了一些专门的化学实验教材，能够让学生在专业的化学实验学习环境中学习专门的化学绿色实验教学培养方案，这对于学生在化学教学上实践能力的发展是极为有利的，更加有助于学生学习化学，增强对于化学绿色实验教学的理解能力。
3总结
初中化学教学在初中整个教学体系中占据着十分重要的位置，而初中化学教学的研究和问题的破解，初中化学教学对策的深入研讨，都将成为初中化学科学化、规范化、针对化、教学高质高效化的不懈追求目标，从而进一步完善初中化学教学机制，推动初中化学教学在新时代迈上新台阶。
参考文献
[1]洛桑崔成.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].新课程（中学），2016，5.
[2]李传东.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].辽宁师范大学学报，2013.
关键词：初中；化学；绿色实验；教学；问题；对策
1初中化学绿色实验教学存在的问题
1.1化学绿色实验教学认识上的问题
化学绿色实验教学认识上的问题有化学教师观念上存在误区和实验课中部分学生对实验学习不够重视等。
1.1.1化学教师观念上存在误区
在初中化学绿色实验教学中，存在着教师对于绿色实验教学存在误区的问题。绿色实验教学虽然不如教师真正现在讲台上授课更有利于学生掌握知识，但是在初中化学教学中，绿色实验教学却起到了极好的辅助作用，不仅是学生对于化学学习的有效预习，更是学生对于化学学习的重点复习。学生在课前的实验学习中能够增强学生对于即将学习的化学知识的好奇感，更能够提高对于化学学习的兴奋感和兴趣，学生在课后进行实验更能够有效的复习知识点，对教师在课堂上的教学进行进一步的了解，可以这样说，绿色实验教学给学生的化学学习打下了良好的基础，而教师对于绿色实验教学存在着误区问题制约了初中化学教学的发展，校方及相关人士应当予以重视，积极的解决。
1.1.2实验课中部分学生对实验学习不够重视
在初中化学绿色实验教学中，存在着学生在做实验的过程中不认真的情况，校方、教师和学生没能三位一体，充分高度地重视起来。学生实验不认真的情况在绿色实验教学中可以说是由来已久。因为无论是教师在讲台上引导学生进行实验还是学生自行实验，都难免存在着滥竽充数、流于形式的情况。
1.2化学绿色实验教学实施上的问题
初中化学绿色实验教学实施上的问题主要有：化学绿色实验教学模式选用不恰当、化学绿色实验教学中教学手段选用不恰当。
1.2.1化学绿色实验教学模式选用不恰当
在初中化学绿色实验教学中，存在绿色实验教学模式不够恰当的问题，而且表现得十分突出，主要表现在三个方面：一是绿色实验教学用具的短缺，导致初中化学教学实验模式不恰当，一些乡镇和偏远学校存在教学用具不够，经费被占用等现象，影响了绿色实验教学的有效推进；二是教学原材料，即初中化学实验材料不够充分的问题，尤其表现的是一些消耗性的化学原材料，也是不能让学生们充分使用，满足实验要求，继而阻碍了初中化学实验课程的有效开展；三是动静结合做得不够好，大多时候都是教师做一下演示，而学生能够亲自操作的不多，大多数学生只是观望，没有亲自操作的机会，严重影响了绿色实验教学效果。
1.2.2化学绿色实验教学中教学手段选用不恰当
主要表现在理论与实践结合不够紧密的问题，初中化学教学目前主要停留在教学时绿色实验教学，而在复习或者创新课程的时候，实验课程只是口头描述，未能加入绿色实验教学的操作环节，尤其在第二课堂的开展上，更是缺失绿色实验教学环节，这些都是初中化学绿色实验教学手段不恰当，运用不充分的表现，需要在今后的绿色实验教学中加以解决。
2改进初中化学绿色实验教学的对策
2.1树立现代科学的教学观和学生观
在我國初中教学绿色实验教学的应用中，让广大初中化学教师教师能够重视绿色实验教学对于化学教学的重要性，接受绿色实验教学在化学教学课堂上的应用也是化学在我国初中化学教学中的培养中的一大问题。这就需要绿色实验教学在化学教学中能够落实到初中化学教学课堂中去，落实到化学教师的心里，落实到学生学习的化学知识学习环节中去。在初中化学教学的课堂中，教师对绿色实验教学的应用难以接受的情况，不仅不利于初中化学教育的进步，更加不利于初中学生学习化学知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从初中化学教师出发，从化学课堂教学核心入手，将绿色实验教学真正的落到实处，提高教师对于化学教学的重视程度。
2.2提高化学教师绿色实验教学能力
关于初中的化学教学可以这样说，根据自身多年累积的经验初中化学教学已经形成了一套成熟的化学教学体系，从学生的化学入门功课到后期提高学生的化学学习能力等等，一套具有自身特色的完整的化学教学方案。而实验的引进也就会给初中化学传统的教学方式造成冲击，这就需要初中化学教师在化学教学工作的开展中，能够结合绿色实验教学的特色，从初中化学的传统教学体系入手，将二者有机的组合在一起，既能够保证教学方案的完整，又能够确保学生在接受化学教学时能够保持自身的实际操作能力，从而提高化学教师自身的绿色实验教学能力，确保初中化学绿色实验教学的顺利开展。
2.3加大教育经费的投入，改善绿色实验教学的条件
从客观因素来说，我国初中绿色实验教学在近年来还是进步较大的，不仅大多数初中都引进了专门的化学实验设备，更有甚者选用了一些专门的化学实验教材，能够让学生在专业的化学实验学习环境中学习专门的化学绿色实验教学培养方案，这对于学生在化学教学上实践能力的发展是极为有利的，更加有助于学生学习化学，增强对于化学绿色实验教学的理解能力。
3总结
初中化学教学在初中整个教学体系中占据着十分重要的位置，而初中化学教学的研究和问题的破解，初中化学教学对策的深入研讨，都将成为初中化学科学化、规范化、针对化、教学高质高效化的不懈追求目标，从而进一步完善初中化学教学机制，推动初中化学教学在新时代迈上新台阶。
参考文献
[1]洛桑崔成.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].新课程（中学），2016，5.
[2]李传东.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].辽宁师范大学学报，2013.