【摘 要】
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在初中生物的概念教学中，由于概念性的知识比较抽象和理论化，所以对于初中生来说，在理解上有些难度。针对初中生物教学来说，概念性的知识点还是比较多的，如果学生不能很好的掌握相
【机 构】
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河北省保定市徐水区教育局教育教学研究室
【基金项目】
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此文是河北省教育科学规划课题《初中生物学概念教学有效策略的研究》课题编号152026主要阶段性成果.
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在初中生物的概念教学中，由于概念性的知识比较抽象和理论化，所以对于初中生来说，在理解上有些难度。针对初中生物教学来说，概念性的知识点还是比较多的，如果学生不能很好的掌握相关的概念，那么也无法提高生物课的学习效率，更难做到学以致用。开展初中生物概念教学还是要遵循生物学习的规律，把课堂归还给学生，做到教学相长，发挥师生各自的主动性与积极性，这样才能优化教学过程，提升课堂教学的质量。
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