【摘 要】
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目的 探究以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在颅内动脉瘤外科治疗中的应用价值.方法 将2018年8月-2019年8月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经外科进行住院医师规范化培训的医师随机分为两组,分别采用PBL教学法和以授课为基础教学法(lecture-based learning,LBL)进行1个月的基础知识、临床实践和手术策略教学.教学完成后统一组织考核,比较两组学员以上3门课程的平均成绩.结果 共纳入32名规培生,PBL组和LBL组各16人.PBL组与LBL组的
【机 构】
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南京 210046 南京大学医学院附属鼓楼医院神经外科;南京大学神经外科研究所
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目的 探究以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在颅内动脉瘤外科治疗中的应用价值.方法 将2018年8月-2019年8月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经外科进行住院医师规范化培训的医师随机分为两组,分别采用PBL教学法和以授课为基础教学法(lecture-based learning,LBL)进行1个月的基础知识、临床实践和手术策略教学.教学完成后统一组织考核,比较两组学员以上3门课程的平均成绩.结果 共纳入32名规培生,PBL组和LBL组各16人.PBL组与LBL组的基础知识考核成绩无显著差异(77.3±1.2分vs.?76.9±1.0分,P=0.310);PBL组临床实践(84.7±3.1分vs.?81.8±2.9分,P=0.011)和手术策略(73.0±2.6分vs.?70.5±2.9分,P=0.015)的考核成绩较LBL组增高.结论 对于颅内动脉瘤外科治疗的临床教学,PBL教学法更有利于提高规培生的临床实践能力和培养手术策略选择的辩证思维能力.
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目的 探讨急性缺血性卒中(acute ischemic stroke,AIS)静脉溶栓患者不同部位脑白质疏松(Leukoaraiosis,LA)的影响因素.方法 回顾性纳入2018年1月-2019年12月南京中医药大学附属徐州市中心医院神经内科连续收治且发病在4.5?h以内行阿替普酶静脉溶栓治疗的AIS患者.依据患者入院后72?h内完善的头颅MRI影像结果,采用Fazekas评分量表评估LA部位及严重程度,根据深部LA严重程度分为中重度深部LA组及无或轻度深部LA组;再根据脑室旁LA严重程度分为中重度脑室
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