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小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一.然而,由于教师认识上的偏颇,以及操作层面上对学生缺少有效的指导,并不是所有的合作学习都能达到预期的效果.许多数学课堂上的合作只是流于形式,为"合作"而合作.本文作者主要根据自身几年来课堂实践的体会,从教师对合作小组的"编"、合作时机的"抓"、合作目标的"握"、合作过程的"诱"等方面作了有益探讨.