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2020年上半年，突如其来的病毒把所有的人都困在了家里，减少了人们的出行和聚集。清楚的记得那是1月23日，武汉封城，全国的卫生人员支援武汉支援湖北。当时正好是寒假，2月17日到了开学的时间，疫情虽然控制了，但还有新增感染人数。学生属于聚集性人群，不能按时开学。为了让同学们“停课不停学”，于是从2月17号开始，老师们就开始了网上上课和辅导作业的繁忙生活。2月17号到3月1日，我们下发了寒假生活补充版，进行了寒假作业的订正和辅导。3月2号开始，就正式启动了我们的线上教学工作。
首先，我们经过了市级区级的线上教学的辅导课程，学习了有关线上查阅资料的相关网站和线上教学相关软件的基础操作。3.2号前，我是用晓黑板来收作业和批改反馈作业的。在讨论区输入日期和作业内容，让同学们完成并拍照上传作业。因为当时我还没有接触钉钉软件，所以晓黑板用到了3.1号。晓黑板的有个优点在于可以看到查看和参与的人员，对于未查看和未参与交作业的同学可以进行“一键提醒”，有3种方式，一是晓黑板软件自带的晓叮当免费电话提醒或免费短信提醒，一是私信这位同学，或是直接拨打注册晓黑板时学生用的电话号码提醒。我建议用第一种短信提醒，不会在家长或学生不方便接听时带来干扰。而私信他们，在没有登录app或没有联网的情况下，收不到信息。所以短信提醒最方便，随时都能接收信息，又不会打扰到正常的作息。但用晓黑板有个问题是，要设置成果相互不可见，不然作业大家就能互相看到，就起不到练习的效果。
从2月底，我们就正式接触了钉钉和腾讯会议两个软件。腾讯会议的使用比较简洁，可以分享屏幕进行教学，分享PPT的授课内容，提问学生也方便。但我们年级用的是钉钉，钉钉的功能很是强大。既可以开视频会议也可以用直播的方式。直播的方式，同学们课后可以看回看进行复习，缺点是提问学生连麦的时间占用时间太长。直播时可以分享多个屏幕，关闭一个窗口也可以接着开另一个窗口，可以实时分享老师桌面。视频会议提问比较方便，没有时间延迟，但是同学们不能看回放。屏幕分享只能分享一个程序，如果关掉再分享其他的内容就不太方便。钉钉的其他操作也是非常方便，比如批作业，发成绩，发通知，传文档等等。我们每天把作业传到钉钉，然后学生把作业做完再拍照传上来，钉钉软件上比较好的地方是除了统计上交和未交的人数以外，还统计作业被打回的人数和名单，以方便老师区分为未交和被打回的同学两种情况。我们在批改作业时，有同学的作业有问题，我们可以直接通过语音给同学讲解，还可以评出优秀作业给同学们展示，互相借鉴学习。由于线上教学的特殊性，有的时候会在作业订正作业栏上传老师的板书，让学生自行学习和整理笔记，以取得更好的学习效果。
为了检测学习效果，我们还进行了网上测试，家长负责做试卷的保密工作和打印试卷，老师通过视频会议监督学生做题，家长现场监考合作的方式进行测试，试卷一到，拍照上传答题纸。考下来成绩相对真实，能比较真实的反应学生的学习情况和学习效果。在线学习不能更好的和老师之间进行交流和沟通，缺乏面对面的实践操作技巧，必不可少的需要家长的配合，这使得家校合作比以往更加频繁，更加重要。与家长最直接的交流和情况反馈的途径是家长微信群，其次是微信私信或打电话。一般性的问题或常规性的问题，就用家长微信群。个例问题就私信，问题严重或家长不回复信息的就直接打电话进行练联系沟通。为了让家长们了解学生的上课掌握情况，我们一周反馈一次分数，包括课堂笔记（30分），订正（30分），作业（40分），每天的总分100，根据各项得分，家长可以很清楚的了解学生的上课和作业情况。有不交作业及时反馈到家长群或私信家长。
网上教学，一定要加强教师间的合作和交流，因为网上授课工作量不比线下教学少。所以我们备课组之间加强交流，分配任务，通力合作，使得线上教学更加有序和高效。我们一周四节线上讲课，如果一个人做课件，上午上课，下午做课件，晚上批作业，效率不高。于是我们备课组把课件制作分工合作，有问题随时在微信群里进行沟通联系，优化课件或是交流重难点或是学生的易错题，这样工作起来高效有序，不仅时间利用高效，课件效果也是多人的智慧大于一个人的决策。课后，我们及时反思，哪一块知识还需要加强巩固，哪一块知识需要提高，这堂课的优缺点是什么，都是我们反思和学习的地方。
网上学习偏向于自我性和随意性，对于人际交往来说有部分欠缺，通常课堂学习更加讓一些没有自主性的学生们，特别是青少年们在一个良好的学习氛围的影响下，学习的课程不仅仅有逻辑性，而且掌握的会十分快，完全不用凭着自身学习来拖延太多的时间。而且更大缺乏互动性，不能做到同学之间互动交流式学习，而且掌握的不会十分全面，学生听讲印象不够深刻，遗忘较快。因为他们的注意力可能转移到其他地方去了。另一个弊端是对学生和老师的视力都是个极大的挑战。学生一整天在线观看视频和直播，一些作业的布置，老师也不得不通过网络传给学生通过屏幕看题作业，个别有条件的打印完成，还有完成拍照上传作业，都是以视力的下降为代价。而老师每天的批改作业也是劳眼伤神，不过，只要学生认真学到知识，老师们也任劳任怨。网上教学是一种新型的教学模式，我们要在后面的工作中逐渐来总结它的利和弊。最大化地使得利大于弊，尽量减少不利的地方。相信未来的我们会更好的利用线上教学教学模式，扬长避短，让线上线下相辅相成。不管是线上还是线下，好好备课，上好每一堂课，批改好每一份作业和订正，保证好学生的学习质量，是一名教师的职责所在，也是在履行自己的另一份防疫责任，为我们的防疫工作做出自己的一点点贡献。
首先，我们经过了市级区级的线上教学的辅导课程，学习了有关线上查阅资料的相关网站和线上教学相关软件的基础操作。3.2号前，我是用晓黑板来收作业和批改反馈作业的。在讨论区输入日期和作业内容，让同学们完成并拍照上传作业。因为当时我还没有接触钉钉软件，所以晓黑板用到了3.1号。晓黑板的有个优点在于可以看到查看和参与的人员，对于未查看和未参与交作业的同学可以进行“一键提醒”，有3种方式，一是晓黑板软件自带的晓叮当免费电话提醒或免费短信提醒，一是私信这位同学，或是直接拨打注册晓黑板时学生用的电话号码提醒。我建议用第一种短信提醒，不会在家长或学生不方便接听时带来干扰。而私信他们，在没有登录app或没有联网的情况下，收不到信息。所以短信提醒最方便，随时都能接收信息，又不会打扰到正常的作息。但用晓黑板有个问题是，要设置成果相互不可见，不然作业大家就能互相看到，就起不到练习的效果。
从2月底，我们就正式接触了钉钉和腾讯会议两个软件。腾讯会议的使用比较简洁，可以分享屏幕进行教学，分享PPT的授课内容，提问学生也方便。但我们年级用的是钉钉，钉钉的功能很是强大。既可以开视频会议也可以用直播的方式。直播的方式，同学们课后可以看回看进行复习，缺点是提问学生连麦的时间占用时间太长。直播时可以分享多个屏幕，关闭一个窗口也可以接着开另一个窗口，可以实时分享老师桌面。视频会议提问比较方便，没有时间延迟，但是同学们不能看回放。屏幕分享只能分享一个程序，如果关掉再分享其他的内容就不太方便。钉钉的其他操作也是非常方便，比如批作业，发成绩，发通知，传文档等等。我们每天把作业传到钉钉，然后学生把作业做完再拍照传上来，钉钉软件上比较好的地方是除了统计上交和未交的人数以外，还统计作业被打回的人数和名单，以方便老师区分为未交和被打回的同学两种情况。我们在批改作业时，有同学的作业有问题，我们可以直接通过语音给同学讲解，还可以评出优秀作业给同学们展示，互相借鉴学习。由于线上教学的特殊性，有的时候会在作业订正作业栏上传老师的板书，让学生自行学习和整理笔记，以取得更好的学习效果。
为了检测学习效果，我们还进行了网上测试，家长负责做试卷的保密工作和打印试卷，老师通过视频会议监督学生做题，家长现场监考合作的方式进行测试，试卷一到，拍照上传答题纸。考下来成绩相对真实，能比较真实的反应学生的学习情况和学习效果。在线学习不能更好的和老师之间进行交流和沟通，缺乏面对面的实践操作技巧，必不可少的需要家长的配合，这使得家校合作比以往更加频繁，更加重要。与家长最直接的交流和情况反馈的途径是家长微信群，其次是微信私信或打电话。一般性的问题或常规性的问题，就用家长微信群。个例问题就私信，问题严重或家长不回复信息的就直接打电话进行练联系沟通。为了让家长们了解学生的上课掌握情况，我们一周反馈一次分数，包括课堂笔记（30分），订正（30分），作业（40分），每天的总分100，根据各项得分，家长可以很清楚的了解学生的上课和作业情况。有不交作业及时反馈到家长群或私信家长。
网上教学，一定要加强教师间的合作和交流，因为网上授课工作量不比线下教学少。所以我们备课组之间加强交流，分配任务，通力合作，使得线上教学更加有序和高效。我们一周四节线上讲课，如果一个人做课件，上午上课，下午做课件，晚上批作业，效率不高。于是我们备课组把课件制作分工合作，有问题随时在微信群里进行沟通联系，优化课件或是交流重难点或是学生的易错题，这样工作起来高效有序，不仅时间利用高效，课件效果也是多人的智慧大于一个人的决策。课后，我们及时反思，哪一块知识还需要加强巩固，哪一块知识需要提高，这堂课的优缺点是什么，都是我们反思和学习的地方。
网上学习偏向于自我性和随意性，对于人际交往来说有部分欠缺，通常课堂学习更加讓一些没有自主性的学生们，特别是青少年们在一个良好的学习氛围的影响下，学习的课程不仅仅有逻辑性，而且掌握的会十分快，完全不用凭着自身学习来拖延太多的时间。而且更大缺乏互动性，不能做到同学之间互动交流式学习，而且掌握的不会十分全面，学生听讲印象不够深刻，遗忘较快。因为他们的注意力可能转移到其他地方去了。另一个弊端是对学生和老师的视力都是个极大的挑战。学生一整天在线观看视频和直播，一些作业的布置，老师也不得不通过网络传给学生通过屏幕看题作业，个别有条件的打印完成，还有完成拍照上传作业，都是以视力的下降为代价。而老师每天的批改作业也是劳眼伤神，不过，只要学生认真学到知识，老师们也任劳任怨。网上教学是一种新型的教学模式，我们要在后面的工作中逐渐来总结它的利和弊。最大化地使得利大于弊，尽量减少不利的地方。相信未来的我们会更好的利用线上教学教学模式，扬长避短，让线上线下相辅相成。不管是线上还是线下，好好备课，上好每一堂课，批改好每一份作业和订正，保证好学生的学习质量，是一名教师的职责所在，也是在履行自己的另一份防疫责任，为我们的防疫工作做出自己的一点点贡献。