在农村，英语学科一直是学生困惑的科目，小学阶段未开设英语学科，到了初中才开始接触，往往会给老师带来压力，上好英语课，提高英语成绩，没有点“招数”那是空谈。英语课堂教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。而如何激发学生的学习动机，调动学生的积极性，是英语教师必须解决好的问题。笔者根据多年的教学经验，认为要提高学生的英语学习兴趣，首先要营造良好的课堂气氛。
　　组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的学习兴趣。教师的教是为学生的学服务的，教师首先要了解学生对课程学习的心理。教师组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语的主动性。
　　教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。较好的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师教学能力越强，他的教学技巧与技能才会表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。在教学过程中要以一种方法为主，多种方法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂作用。教师在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，在教学过程中还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官，强化对所学知识的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
　　融洽的师生关系对激发学生的英语学习兴趣至关重要。如果一个受到学生尊重和爱戴的老师，学生通常在课堂上积极配合完成教学任务。要构建融洽的师生关系，首先，要热爱信任学生。不管是面对优等生还是后进生，都要一视同仁，让每个学生都能感受到阳光般的师爱。当学生在学习过程中出现错误，教师要给予一定的谅解和适度的宽容，当学生因为羞怯而不敢开口说英语，教师要给予足够的耐心和鼓励，面对学生的失败，要让他们感到我们对他们还有信心
　　另外在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、家境等的不同而产生亲疏或偏向。在课堂上要多给自卑感强的后进生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机才能在和谐的气氛中提高综合能力。
　　总之，营造良好的课堂气氛，可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，使他们对学习有较大的兴趣，精力就会集中，整个课堂就活跃了，教学成绩不经意间就会提高。
　　（作者单位：551104贵州省息烽县乌江复旦学校）