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[摘要]随着中学教育课程改革的深入，中学图书室面向教学、面向学生的要求得到更高的重视，以学生为本的管理已经成为管理诸因素的主角。但在此背景下，中学图书室管理上的一些问题也暴露出来，严重制约了图书室的功能发挥。本文就新课改下中学图书室管理的问题与对策进行管窥。
[关键词]中学图书室 管理 问题 对策
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0510188－01
传统观念认为，图书室是“搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构”，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书室新的内涵。新课标明确规定，图书室是重要的课程资源。
一、图书室管理存在的问题
（一）重藏轻用
图书管理的一切技术和工作总是围绕藏书的大而全或完备程度而开展。纯粹的“图书上架即可”的观念，藏书流通的实际结果往往被忽视或置于从属的地位。中学图书室只是作为学生的第二课堂，而工作人员并不积极配合学生的阅读情况，造成图书室难以发挥应有的作用。
（二）管理滞后
不少中学图书室没有建立具体的管理办法和各项业务工作细则。有的图书室把藏书摆在一起，按入藏时间采用流水账式的办法管理，缺乏必要的技术加工。随着图书室事业的发展，图书越多，就越混乱，使藏书利用率下降。
（三）质量偏差
陈旧过时的书刊严重影响藏书的质量，在图书内容上，有些图书不适应学校图书室收藏。藏书体系不健全，丛书、连续出版物收集不够齐全，有的藏书复本量大。有一所中学，收藏图书仅八千余册，有一种图书就有300册。
（四）领导忽视
列宁说：“图书管理员是图书室的灵魂。”但长期以来，中学图书室地位低下，领导忽视，挫伤并压抑了图书室管理员的积极性和主观能动性，致使图书管理员缺乏工作热忱，对教学业务生疏，从而与教学脱节。同时，图书管理员调动频繁，严重影响了工作水平的提高。有的管理员对图书业务不熟悉，不掌握本室藏书，业务能力较差，这种情况继续下去，严重影响中学图书室的发展。
二、图书室的作用的重新定位
（一）是课程改革的必要组成部分
《中小学图书馆（室）规程（修订）》中明确规定：“图书室是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学服务的机构。”随着中学教育课程改革的深入，图书室由原先游离于教学过程之外的机构，成为整个课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分。可以说，如果没有图书室的参与，新课程体系就残缺不全，甚至只能生长在贫瘠的土地上。
（二）是课程资源开发的重要基地
图书室拥有丰富的图书资料、报纸期刊、音像资料、电子出版物以及电脑软件等资源，图书室的学习环境、活动场所以及文化氛围等都是新课程实施的重要资源。积极开发和利用这些资源，对于教育资源的优化配置，扩大学生知识领域，开发学生智能，陶冶学生情操都具有十分重要的作用。
（三）是研究性学习不可缺少的载体
新课改积极推广研究性学习，其实施过程中的许多内容，如信息的收集、整理、分析和利用等，都有通过学校图书室这个载体来完成。图书室作为学生学习的第二课堂，是学生课堂学习的扩展延伸，同时图书室还是信息资料收藏、整理、传播和应用的基地，学生可以在图书室中开展用科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
三、发挥图书室最大效用的对策
（一）配合教育教学需要，及时调整改善藏书结构
随着新课程实施，中学图书室要在藏书建设中，根据学生的实际需要，补充了经济常识、心理健康、人际交往、生态环境、学习方法、法律常识等方面的书籍，有关时事热点问题的新书，表现形式比较生动、思想性和艺术性较强的科幻小说、科普读物、名人传记，文史哲代表作等。同时，补充了一些优秀的教育理论书籍，为教师的继续教育提供参考。
（二）加快信息化管理的步伐
图书室的计算机信息化管理，就是将传统图书室业务的手工操作转变成由计算机管理，文献的采编、典藏、流通、检索及常规业务管理等工作，利用计算机技术进行高效、准确的信息化管理。因为电子文献体积小、存贮量大、传播面广、传递速度快、可多次复制，还可满足多个读者同时阅读的需要，从而减少复本数，节省经费，并且电子文献检索途径众多，速度极快，可提高查全率和查准率。
（三）改革队伍结构，定期岗位培训
管理人员素质的高低决定图书室工作质量的高低，它要求管理人员要有良好的服务思想，有高度的责任心，有广博的文化知识，还要有一定的业务知识。那么，只有调整中学图书室管理人员队伍结构，对现有人员合理配置，落实国家教育部颁发的《中小学图书室规程》。通过办各种岗位培训班，建立一支强有力的业务较高的队伍，是中小学图书室事业发展亟待解决的关键问题。
（四）加强协作，强化管理
室藏是图书室开展一切工作的主要物质基础，如果缺乏必要的文献资料，任何一个图书室难以开展各项业务工作。因此，中学图书室应该由主管部门与业务部门协调，制定一个长远的发展规划，实现藏书建设的分工协作模式。同时各学校图书室之间加强室际协作，广泛开展室际互借活动，充分利用书刊资料，以避免学校图书室普遍存在的财力、人力紧张、藏书不足、利用率低下等现状，适当选择图书复本量，把好图书质量关，坚决杜绝有颓废、色情、荒诞等书刊进室。
参考文献：
[1]马立峰，浅谈如何做好中学图书馆管理工作[J].科技信息（科技教育版），2006(05).
[2]姜仁珍，知识经济时代的图书馆管理研究[J].晋图学刊，2004(03).
[3]杨莉，试论中学图书馆的科学管理[J].内蒙古教育，2008（20）.
[4]张桃珍，中学图书馆现状调查[J].内蒙古科技与经济，2008（06）.
[5]张俏嵘，中学图书馆管理改革的思考[A].福建省图书馆学会2002年学术年会论文集[C].2002.
[关键词]中学图书室 管理 问题 对策
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0510188－01
传统观念认为，图书室是“搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构”，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书室新的内涵。新课标明确规定，图书室是重要的课程资源。
一、图书室管理存在的问题
（一）重藏轻用
图书管理的一切技术和工作总是围绕藏书的大而全或完备程度而开展。纯粹的“图书上架即可”的观念，藏书流通的实际结果往往被忽视或置于从属的地位。中学图书室只是作为学生的第二课堂，而工作人员并不积极配合学生的阅读情况，造成图书室难以发挥应有的作用。
（二）管理滞后
不少中学图书室没有建立具体的管理办法和各项业务工作细则。有的图书室把藏书摆在一起，按入藏时间采用流水账式的办法管理，缺乏必要的技术加工。随着图书室事业的发展，图书越多，就越混乱，使藏书利用率下降。
（三）质量偏差
陈旧过时的书刊严重影响藏书的质量，在图书内容上，有些图书不适应学校图书室收藏。藏书体系不健全，丛书、连续出版物收集不够齐全，有的藏书复本量大。有一所中学，收藏图书仅八千余册，有一种图书就有300册。
（四）领导忽视
列宁说：“图书管理员是图书室的灵魂。”但长期以来，中学图书室地位低下，领导忽视，挫伤并压抑了图书室管理员的积极性和主观能动性，致使图书管理员缺乏工作热忱，对教学业务生疏，从而与教学脱节。同时，图书管理员调动频繁，严重影响了工作水平的提高。有的管理员对图书业务不熟悉，不掌握本室藏书，业务能力较差，这种情况继续下去，严重影响中学图书室的发展。
二、图书室的作用的重新定位
（一）是课程改革的必要组成部分
《中小学图书馆（室）规程（修订）》中明确规定：“图书室是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学服务的机构。”随着中学教育课程改革的深入，图书室由原先游离于教学过程之外的机构，成为整个课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分。可以说，如果没有图书室的参与，新课程体系就残缺不全，甚至只能生长在贫瘠的土地上。
（二）是课程资源开发的重要基地
图书室拥有丰富的图书资料、报纸期刊、音像资料、电子出版物以及电脑软件等资源，图书室的学习环境、活动场所以及文化氛围等都是新课程实施的重要资源。积极开发和利用这些资源，对于教育资源的优化配置，扩大学生知识领域，开发学生智能，陶冶学生情操都具有十分重要的作用。
（三）是研究性学习不可缺少的载体
新课改积极推广研究性学习，其实施过程中的许多内容，如信息的收集、整理、分析和利用等，都有通过学校图书室这个载体来完成。图书室作为学生学习的第二课堂，是学生课堂学习的扩展延伸，同时图书室还是信息资料收藏、整理、传播和应用的基地，学生可以在图书室中开展用科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
三、发挥图书室最大效用的对策
（一）配合教育教学需要，及时调整改善藏书结构
随着新课程实施，中学图书室要在藏书建设中，根据学生的实际需要，补充了经济常识、心理健康、人际交往、生态环境、学习方法、法律常识等方面的书籍，有关时事热点问题的新书，表现形式比较生动、思想性和艺术性较强的科幻小说、科普读物、名人传记，文史哲代表作等。同时，补充了一些优秀的教育理论书籍，为教师的继续教育提供参考。
（二）加快信息化管理的步伐
图书室的计算机信息化管理，就是将传统图书室业务的手工操作转变成由计算机管理，文献的采编、典藏、流通、检索及常规业务管理等工作，利用计算机技术进行高效、准确的信息化管理。因为电子文献体积小、存贮量大、传播面广、传递速度快、可多次复制，还可满足多个读者同时阅读的需要，从而减少复本数，节省经费，并且电子文献检索途径众多，速度极快，可提高查全率和查准率。
（三）改革队伍结构，定期岗位培训
管理人员素质的高低决定图书室工作质量的高低，它要求管理人员要有良好的服务思想，有高度的责任心，有广博的文化知识，还要有一定的业务知识。那么，只有调整中学图书室管理人员队伍结构，对现有人员合理配置，落实国家教育部颁发的《中小学图书室规程》。通过办各种岗位培训班，建立一支强有力的业务较高的队伍，是中小学图书室事业发展亟待解决的关键问题。
（四）加强协作，强化管理
室藏是图书室开展一切工作的主要物质基础，如果缺乏必要的文献资料，任何一个图书室难以开展各项业务工作。因此，中学图书室应该由主管部门与业务部门协调，制定一个长远的发展规划，实现藏书建设的分工协作模式。同时各学校图书室之间加强室际协作，广泛开展室际互借活动，充分利用书刊资料，以避免学校图书室普遍存在的财力、人力紧张、藏书不足、利用率低下等现状，适当选择图书复本量，把好图书质量关，坚决杜绝有颓废、色情、荒诞等书刊进室。
参考文献：
[1]马立峰，浅谈如何做好中学图书馆管理工作[J].科技信息（科技教育版），2006(05).
[2]姜仁珍，知识经济时代的图书馆管理研究[J].晋图学刊，2004(03).
[3]杨莉，试论中学图书馆的科学管理[J].内蒙古教育，2008（20）.
[4]张桃珍，中学图书馆现状调查[J].内蒙古科技与经济，2008（06）.
[5]张俏嵘，中学图书馆管理改革的思考[A].福建省图书馆学会2002年学术年会论文集[C].2002.