情境读解:基于情境认知的深度学习——以古诗词教学为例

来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tp20201892
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当前中学生的阅读往往是以识记为目的的浅层次阅读,无法实现生成思想与建构语言的深度阅读,导致阅读价值的流失与阅读教学的困窘。以古诗词阅读为例,根据学生情境认知的特点,探讨情境体验与情境运用之策,从而引导学生实现多元思想与表达语言的生成,演绎深度阅读的价值,更好地实现文化的传承与理解、语言的建构与应用。
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