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语文阅读教学是加强学生领悟力和思想表达的重要手段，是学生了解文章的一种方式，通过阅读可以增强学生的文学内涵和语文核心素养，进而增强语文教学成绩。此文简单论述了在实际语文课堂教学中，老师重视核心素养培育以及拓展阅读教学思路的具体措施，促使学生形成良好的阅读观和学习观，增强学生的语文核心素养。
核心素养 语文阅读教学 新思路 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0102-01
语文阅读是高中语文教育中的重点教学内容，不光能够促使学生积累较多的文学知识，还能够让学生在文化的熏陶下增强文学涵养和语文素养。阅读是学生理解能力、表达能力提升的重要手段，在实际高中语文课堂上，老师需要重视核心素养在阅读课堂上的培育，重视学生正确阅读行为的养成，并且有效地借助各种教学手段来优化高中语文阅读课堂，推动高中语文阅读课堂教学的健康发展。
1.基于核心素养下的创新阅读
语文逻辑思维是学生核心素养形成的重要内容，在实际阅读中语文老师务必要重视学生核心素养的提升。创新性的阅读能够增加学生对文章的阅读兴趣，促使其活跃思维，是素质教育开展的必然要求。在实际高中语文阅读教学中语文老师为了强化学生的语文思维逻辑能力，找到学生的阅读兴趣点，就需要创新阅读教学方式，引用优质的文章给学生提供多种阅读方式，并且在阅读的过程中老师要慢慢引导学生去体会文章句子中的意境和内涵。以《鸿门宴》这篇文章为例，老师可以让学生利用文章中项羽、刘邦等不同的人物视角去阅读文章，从而理解出不同的含义。这种创新性的阅读方式能够给学生带来不同的阅读感受，逐步增强其核心素养和阅读能力。也可以从文章的历史背景和政治环境入手，了解鸿门宴具体的起因经过和结果，加深学生文章阅读的理解。高中语文教学要求语文老师在实际阅读课堂上务必要丰富学生的思维想象力和创新能力，创新阅读能够顺应高中语文教育的发展进程，增强学生的阅读能力，促使学生在有限的时间和空间里发挥其最大化的价值。创新阅读有利于拓展阅读新思路，能够实现对学生核心素颜的教育。
2.基于核心素养下的开放阅读
开放阅读也是自主阅读，在实际语文课堂上老师给学生提供了一个自由活跃的阅读氛围，让学生自由地选择喜欢的书籍去实施阅读，在此过程中语文老师首要的任务就是引起学生对文章的阅读兴趣，把学生的目光吸引到文章阅读中，保证学生课堂上自主的作用，始终执行以学生为本的思想，以此来优化高中语文阅读教学进程。比如，在读到《我有一个梦想》这篇文章时，老师要让学生根据这一主题激烈的论述，阐述自己的梦想和对未来的展望，并且在讲台上用自己激昂的语调展示自己的梦想，实现一个自由化民主化的阅读课堂。俗话说：兴趣是阅读最好的老师，只有在阅读兴趣的引导下学生才能自主地融入到阅读课堂活动中，开放式的阅读能够满足大多数学生的阅读需要，并且为学生提供了一个能够展示自我的平台，从而增强了学生的阅读核心素养，强化了高中语文阅读教学发展进程，开放式阅读是拓展阅读新思想的必由之路。
3.基于核心素养下的课内外阅读
新课标倡导高中语文阅读要推行课内外阅读，拓展学生的阅读范围，丰富学生的学识并且有效拓展学生的眼界。尤其是在信息时代下，高中语文课内阅读已经不能满足学生的实际阅读需要，并且在一定程度上约束了学生思维想象力和核心素养的培育，这就需要语文老师根据语文课本内容适当的延伸阅读范围，增加课外阅读实践活动，确保学生的阅读效果。但是在学生实行课外阅读时要严格把控，争取选择一些相对优质的文学作品让学生阅读，以此来培育学生的文学涵养和阅读能力。课外阅读能够协助高中生建立正确的阅读观和人生观，强化其独立个性的发展与思想道德水平的发展。
以我国四大名著之一的《红楼梦》为例，学生通过阅读能够清晰的了解封建社会的基本生活状态和不同层面的人物形象，就拿王熙凤这一人物来说，她是封建社会典型的人物，代表着贪婪和狠毒，在一方面也映射出了封建社会的黑暗面，但是在当今社会中也有类似王熙凤的人物，通常是指商场上叱咤风云的女强人，有属于积极向上的人物代表，所以学生在这样的课外阅读中能够了解到课内阅读接触不到的内容，增强了学生的语文核心素养和文学涵养。
高中语文阅读能够为学生提供大量的优秀文化和文学知识，对学生未来的学习和发展具有深远的影响。课内阅读是语文课本中较为优质的文章，都是各个时代生产发展的代表作，其文章类型和创作者的思想情感表达不统一。而课外阅读是老师和学生共同選取的经典文学作品，其中体现的价值和思想包罗万象，不仅能够丰富学生的文学底蕴，增强学生的欣赏能力和审美观，还能促使高中生语文核心素养的有效发展。阅读是学生在语文教学中必不可少的教学内容，正确的阅读习性能够带领学生走向健康正确的阅读道路。
总而言之，在实际高中语文阅读中，老师需要从学生的角度规划阅读教学方案，加强对学生语文核心素养的培育，促使学生在实际阅读中逐步形成正确的阅读方案和文学知识体系，以此来推动高中语文阅读教学的有效拓展和创新。
参考文献
[1]程云芳.高中语文课外阅读现状及对策研究[J].学周刊，2013（35）：140.
[2]李艳月.试析高中语文课外阅读指导的现状与成因[J].成功（教育）.2013（07）：67.
[3]秦俊巧.论语文课外阅读教学重要意义及指导方法[J].语文建设.2012（14）：1-2.
[4]张登.新课改背景下高中语文课外阅读教学研究[D].海南师范大学，2015：51.
核心素养 语文阅读教学 新思路 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0102-01
语文阅读是高中语文教育中的重点教学内容，不光能够促使学生积累较多的文学知识，还能够让学生在文化的熏陶下增强文学涵养和语文素养。阅读是学生理解能力、表达能力提升的重要手段，在实际高中语文课堂上，老师需要重视核心素养在阅读课堂上的培育，重视学生正确阅读行为的养成，并且有效地借助各种教学手段来优化高中语文阅读课堂，推动高中语文阅读课堂教学的健康发展。
1.基于核心素养下的创新阅读
语文逻辑思维是学生核心素养形成的重要内容，在实际阅读中语文老师务必要重视学生核心素养的提升。创新性的阅读能够增加学生对文章的阅读兴趣，促使其活跃思维，是素质教育开展的必然要求。在实际高中语文阅读教学中语文老师为了强化学生的语文思维逻辑能力，找到学生的阅读兴趣点，就需要创新阅读教学方式，引用优质的文章给学生提供多种阅读方式，并且在阅读的过程中老师要慢慢引导学生去体会文章句子中的意境和内涵。以《鸿门宴》这篇文章为例，老师可以让学生利用文章中项羽、刘邦等不同的人物视角去阅读文章，从而理解出不同的含义。这种创新性的阅读方式能够给学生带来不同的阅读感受，逐步增强其核心素养和阅读能力。也可以从文章的历史背景和政治环境入手，了解鸿门宴具体的起因经过和结果，加深学生文章阅读的理解。高中语文教学要求语文老师在实际阅读课堂上务必要丰富学生的思维想象力和创新能力，创新阅读能够顺应高中语文教育的发展进程，增强学生的阅读能力，促使学生在有限的时间和空间里发挥其最大化的价值。创新阅读有利于拓展阅读新思路，能够实现对学生核心素颜的教育。
2.基于核心素养下的开放阅读
开放阅读也是自主阅读，在实际语文课堂上老师给学生提供了一个自由活跃的阅读氛围，让学生自由地选择喜欢的书籍去实施阅读，在此过程中语文老师首要的任务就是引起学生对文章的阅读兴趣，把学生的目光吸引到文章阅读中，保证学生课堂上自主的作用，始终执行以学生为本的思想，以此来优化高中语文阅读教学进程。比如，在读到《我有一个梦想》这篇文章时，老师要让学生根据这一主题激烈的论述，阐述自己的梦想和对未来的展望，并且在讲台上用自己激昂的语调展示自己的梦想，实现一个自由化民主化的阅读课堂。俗话说：兴趣是阅读最好的老师，只有在阅读兴趣的引导下学生才能自主地融入到阅读课堂活动中，开放式的阅读能够满足大多数学生的阅读需要，并且为学生提供了一个能够展示自我的平台，从而增强了学生的阅读核心素养，强化了高中语文阅读教学发展进程，开放式阅读是拓展阅读新思想的必由之路。
3.基于核心素养下的课内外阅读
新课标倡导高中语文阅读要推行课内外阅读，拓展学生的阅读范围，丰富学生的学识并且有效拓展学生的眼界。尤其是在信息时代下，高中语文课内阅读已经不能满足学生的实际阅读需要，并且在一定程度上约束了学生思维想象力和核心素养的培育，这就需要语文老师根据语文课本内容适当的延伸阅读范围，增加课外阅读实践活动，确保学生的阅读效果。但是在学生实行课外阅读时要严格把控，争取选择一些相对优质的文学作品让学生阅读，以此来培育学生的文学涵养和阅读能力。课外阅读能够协助高中生建立正确的阅读观和人生观，强化其独立个性的发展与思想道德水平的发展。
以我国四大名著之一的《红楼梦》为例，学生通过阅读能够清晰的了解封建社会的基本生活状态和不同层面的人物形象，就拿王熙凤这一人物来说，她是封建社会典型的人物，代表着贪婪和狠毒，在一方面也映射出了封建社会的黑暗面，但是在当今社会中也有类似王熙凤的人物，通常是指商场上叱咤风云的女强人，有属于积极向上的人物代表，所以学生在这样的课外阅读中能够了解到课内阅读接触不到的内容，增强了学生的语文核心素养和文学涵养。
高中语文阅读能够为学生提供大量的优秀文化和文学知识，对学生未来的学习和发展具有深远的影响。课内阅读是语文课本中较为优质的文章，都是各个时代生产发展的代表作，其文章类型和创作者的思想情感表达不统一。而课外阅读是老师和学生共同選取的经典文学作品，其中体现的价值和思想包罗万象，不仅能够丰富学生的文学底蕴，增强学生的欣赏能力和审美观，还能促使高中生语文核心素养的有效发展。阅读是学生在语文教学中必不可少的教学内容，正确的阅读习性能够带领学生走向健康正确的阅读道路。
总而言之，在实际高中语文阅读中，老师需要从学生的角度规划阅读教学方案，加强对学生语文核心素养的培育，促使学生在实际阅读中逐步形成正确的阅读方案和文学知识体系，以此来推动高中语文阅读教学的有效拓展和创新。
参考文献
[1]程云芳.高中语文课外阅读现状及对策研究[J].学周刊，2013（35）：140.
[2]李艳月.试析高中语文课外阅读指导的现状与成因[J].成功（教育）.2013（07）：67.
[3]秦俊巧.论语文课外阅读教学重要意义及指导方法[J].语文建设.2012（14）：1-2.
[4]张登.新课改背景下高中语文课外阅读教学研究[D].海南师范大学，2015：51.