摘 要：倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一, 课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象，在这种课堂上应该以人为本，发挥学生的主体作用。因为世界观、人生观、价值观等思想观念的形成，必须以被教育者内在积极性的调动为前提，应该充分调动学生的积极性和能动性，实现自我发现、自我提高的最好的教育效果。
　　关键词：班会 自主 探究
　　一、案例
　　刚开学，学校里的工作十分忙碌，加上我自己还要应付本科的毕业论文考试，更是忙上加忙。快要上班会课了，我还没准备好活动内容，本想随便找点事说说，可又想起校长说过班会课活动的要求，于是又冥思苦想起来。这时，副班长小文找我说话，我一看到她，眼前一亮，便对小文说：“小文，这学期的班会课，我让你们几个班委来负责搞，你们自己策划活动过程，选择一些有意义的主题。”小文听了我的话，有些惊讶，一双水灵灵的大眼睛里闪烁出无比兴奋的光芒。我笑眯眯地鼓励说：“老师相信你们一定能干好，有困难可以来找老师，还有同学们帮忙，加油哦！”“嗯！”小文连连点头。
　　于是，以班长、副班长为首的几个小家伙开始忙碌起来：下课之后，他们就凑到一起商量策划；放学后，他们主动留下排练节目……
　　星期四的班会课到了，这天正好是教师节，当我走进教室里时，黑板上画了一大束漂亮的鲜花，周围环绕着“教师节快乐”这几个工整的大字，一股暖流顿时涌上我的心头；再看看孩子们，个个静息专注，看来，他们都很期待这节班会课。我宣布开始上课后，三位主持人大大方方地走上了讲台，孩子们都情不自禁地热烈鼓掌，我也被带动着一起鼓掌。主持人先介绍了教师节的来历，讲了几个感人的教师先进事例，朗诵了几首赞美老师的动人诗歌，然后带着全班同学一起高声朗读刚学过的课文《老师，您好！》，看到活动搞得如此像模像样，我的心里欣慰极了。真是一群能干的孩子！
　　接下来，是同学们向老师说说心里话，请上来的同学，有的表达对老师的祝福，有的表达对老师的感谢，这些孩子们站在讲台上，有的说得有些结巴，有的紧张得想了半天，有的唱了一首动听的歌，个个充满真情实意，看着他们的眼神，我感动极了。接着，主持人的话着实吓了我一跳：“同学们，你们想和我们敬爱的老师拥抱吗？”同学们听了，先是愣了一下，看到我微笑的面容后，个个大呼起来：“要，要，要……”孩子们如此高兴，我又怎能拒绝他们的热情，于是，全班学生一个个都跑上来和我拥抱，他们有的胆怯，有的害羞，有的大方……面对每个孩子的拥抱，我都笑眯眯地回以一个大大的拥抱，和一声真诚的感谢。几个主持人趁热打铁，要和老师一起做游戏，看到这群天真可爱的孩子，我完全放下平日里老师的架子，和大家开心地玩起来……
　　这是我参加教师工作以来过的最有意义的一次教师节，是天真无邪的孩子们给我带来的最幸福的教师节！可爱的孩子，你们是天下最纯真的天使，你们是老师眼中最可爱的学生！
　　班委们自己搞的第一次班会课圆满成功，我在全班同学面前进行了高度赞扬，并说：“本学期的所有班会课，除去学校临时安排的活动，都交给同学们自己来搞，由几个班委总负责，全班同学一起来出谋划策！”听了我的话，大家欢呼雀跃。现在，孩子们已经有模有样地搞了好多次精彩的班会课，经验越来越丰富，水平越来越高，已经能借助幻灯片等多媒体的形式，像老师上课一样精彩。我真庆幸我的这一次放手，让孩子有了如此宽阔的舞台尽情展示自己的风采。
　　我的班会我做主！孩子们，加油！
　　二、反思
　　倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一, 课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。
　　作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象，在这种课堂上应该以人为本，发挥学生的主体作用。因为世界观、人生观、价值观等思想观念的形成，必须以被教育者内在积极性的调动为前提，否则像传统教育课堂那样，老师是演员，学生是观众，老師说得再多对学生来讲也不过是“过眼云烟”，甚至适得其反，激起逆反心理。因此，应该充分调动学生的积极性和能动性，通过学生群体内部的批评与自我批评，实现自我发现、自我提高的最好的教育效果。
　　这节班会课，贯彻了课程改革“自主、探究、合作”的新理念，又达到了叶圣陶老先生提出的“教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’”的目的。这样组织的班会课，既让班干部懂得应该“在其位，谋其政”，增强责任心，提高组织协调能力，促进全面发展；又调动了全体学生的积极性，给予了他们体验合作的机会，让他们觉得这种来自群体内部的“自我表白”更具真实性，更具说服力，让学生不觉得是“事不关己”。同时这种自我管理，消除了教育者与被教育者的距离，多一份亲近感，少一份压迫感，教育实效不言而喻。■