论文部分内容阅读
摘 要:倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一, 课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象,在这种课堂上应该以人为本,发挥学生的主体作用。因为世界观、人生观、价值观等思想观念的形成,必须以被教育者内在积极性的调动为前提,应该充分调动学生的积极性和能动性,实现自我发现、自我提高的最好的教育效果。
关键词:班会 自主 探究
一、案例
刚开学,学校里的工作十分忙碌,加上我自己还要应付本科的毕业论文考试,更是忙上加忙。快要上班会课了,我还没准备好活动内容,本想随便找点事说说,可又想起校长说过班会课活动的要求,于是又冥思苦想起来。这时,副班长小文找我说话,我一看到她,眼前一亮,便对小文说:“小文,这学期的班会课,我让你们几个班委来负责搞,你们自己策划活动过程,选择一些有意义的主题。”小文听了我的话,有些惊讶,一双水灵灵的大眼睛里闪烁出无比兴奋的光芒。我笑眯眯地鼓励说:“老师相信你们一定能干好,有困难可以来找老师,还有同学们帮忙,加油哦!”“嗯!”小文连连点头。
于是,以班长、副班长为首的几个小家伙开始忙碌起来:下课之后,他们就凑到一起商量策划;放学后,他们主动留下排练节目……
星期四的班会课到了,这天正好是教师节,当我走进教室里时,黑板上画了一大束漂亮的鲜花,周围环绕着“教师节快乐”这几个工整的大字,一股暖流顿时涌上我的心头;再看看孩子们,个个静息专注,看来,他们都很期待这节班会课。我宣布开始上课后,三位主持人大大方方地走上了讲台,孩子们都情不自禁地热烈鼓掌,我也被带动着一起鼓掌。主持人先介绍了教师节的来历,讲了几个感人的教师先进事例,朗诵了几首赞美老师的动人诗歌,然后带着全班同学一起高声朗读刚学过的课文《老师,您好!》,看到活动搞得如此像模像样,我的心里欣慰极了。真是一群能干的孩子!
接下来,是同学们向老师说说心里话,请上来的同学,有的表达对老师的祝福,有的表达对老师的感谢,这些孩子们站在讲台上,有的说得有些结巴,有的紧张得想了半天,有的唱了一首动听的歌,个个充满真情实意,看着他们的眼神,我感动极了。接着,主持人的话着实吓了我一跳:“同学们,你们想和我们敬爱的老师拥抱吗?”同学们听了,先是愣了一下,看到我微笑的面容后,个个大呼起来:“要,要,要……”孩子们如此高兴,我又怎能拒绝他们的热情,于是,全班学生一个个都跑上来和我拥抱,他们有的胆怯,有的害羞,有的大方……面对每个孩子的拥抱,我都笑眯眯地回以一个大大的拥抱,和一声真诚的感谢。几个主持人趁热打铁,要和老师一起做游戏,看到这群天真可爱的孩子,我完全放下平日里老师的架子,和大家开心地玩起来……
这是我参加教师工作以来过的最有意义的一次教师节,是天真无邪的孩子们给我带来的最幸福的教师节!可爱的孩子,你们是天下最纯真的天使,你们是老师眼中最可爱的学生!
班委们自己搞的第一次班会课圆满成功,我在全班同学面前进行了高度赞扬,并说:“本学期的所有班会课,除去学校临时安排的活动,都交给同学们自己来搞,由几个班委总负责,全班同学一起来出谋划策!”听了我的话,大家欢呼雀跃。现在,孩子们已经有模有样地搞了好多次精彩的班会课,经验越来越丰富,水平越来越高,已经能借助幻灯片等多媒体的形式,像老师上课一样精彩。我真庆幸我的这一次放手,让孩子有了如此宽阔的舞台尽情展示自己的风采。
我的班会我做主!孩子们,加油!
二、反思
倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一, 课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。
作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象,在这种课堂上应该以人为本,发挥学生的主体作用。因为世界观、人生观、价值观等思想观念的形成,必须以被教育者内在积极性的调动为前提,否则像传统教育课堂那样,老师是演员,学生是观众,老師说得再多对学生来讲也不过是“过眼云烟”,甚至适得其反,激起逆反心理。因此,应该充分调动学生的积极性和能动性,通过学生群体内部的批评与自我批评,实现自我发现、自我提高的最好的教育效果。
这节班会课,贯彻了课程改革“自主、探究、合作”的新理念,又达到了叶圣陶老先生提出的“教师教任何功课(不限于语文),‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,换个说法,‘教’都是为了用不着‘教’”的目的。这样组织的班会课,既让班干部懂得应该“在其位,谋其政”,增强责任心,提高组织协调能力,促进全面发展;又调动了全体学生的积极性,给予了他们体验合作的机会,让他们觉得这种来自群体内部的“自我表白”更具真实性,更具说服力,让学生不觉得是“事不关己”。同时这种自我管理,消除了教育者与被教育者的距离,多一份亲近感,少一份压迫感,教育实效不言而喻。■
关键词:班会 自主 探究
一、案例
刚开学,学校里的工作十分忙碌,加上我自己还要应付本科的毕业论文考试,更是忙上加忙。快要上班会课了,我还没准备好活动内容,本想随便找点事说说,可又想起校长说过班会课活动的要求,于是又冥思苦想起来。这时,副班长小文找我说话,我一看到她,眼前一亮,便对小文说:“小文,这学期的班会课,我让你们几个班委来负责搞,你们自己策划活动过程,选择一些有意义的主题。”小文听了我的话,有些惊讶,一双水灵灵的大眼睛里闪烁出无比兴奋的光芒。我笑眯眯地鼓励说:“老师相信你们一定能干好,有困难可以来找老师,还有同学们帮忙,加油哦!”“嗯!”小文连连点头。
于是,以班长、副班长为首的几个小家伙开始忙碌起来:下课之后,他们就凑到一起商量策划;放学后,他们主动留下排练节目……
星期四的班会课到了,这天正好是教师节,当我走进教室里时,黑板上画了一大束漂亮的鲜花,周围环绕着“教师节快乐”这几个工整的大字,一股暖流顿时涌上我的心头;再看看孩子们,个个静息专注,看来,他们都很期待这节班会课。我宣布开始上课后,三位主持人大大方方地走上了讲台,孩子们都情不自禁地热烈鼓掌,我也被带动着一起鼓掌。主持人先介绍了教师节的来历,讲了几个感人的教师先进事例,朗诵了几首赞美老师的动人诗歌,然后带着全班同学一起高声朗读刚学过的课文《老师,您好!》,看到活动搞得如此像模像样,我的心里欣慰极了。真是一群能干的孩子!
接下来,是同学们向老师说说心里话,请上来的同学,有的表达对老师的祝福,有的表达对老师的感谢,这些孩子们站在讲台上,有的说得有些结巴,有的紧张得想了半天,有的唱了一首动听的歌,个个充满真情实意,看着他们的眼神,我感动极了。接着,主持人的话着实吓了我一跳:“同学们,你们想和我们敬爱的老师拥抱吗?”同学们听了,先是愣了一下,看到我微笑的面容后,个个大呼起来:“要,要,要……”孩子们如此高兴,我又怎能拒绝他们的热情,于是,全班学生一个个都跑上来和我拥抱,他们有的胆怯,有的害羞,有的大方……面对每个孩子的拥抱,我都笑眯眯地回以一个大大的拥抱,和一声真诚的感谢。几个主持人趁热打铁,要和老师一起做游戏,看到这群天真可爱的孩子,我完全放下平日里老师的架子,和大家开心地玩起来……
这是我参加教师工作以来过的最有意义的一次教师节,是天真无邪的孩子们给我带来的最幸福的教师节!可爱的孩子,你们是天下最纯真的天使,你们是老师眼中最可爱的学生!
班委们自己搞的第一次班会课圆满成功,我在全班同学面前进行了高度赞扬,并说:“本学期的所有班会课,除去学校临时安排的活动,都交给同学们自己来搞,由几个班委总负责,全班同学一起来出谋划策!”听了我的话,大家欢呼雀跃。现在,孩子们已经有模有样地搞了好多次精彩的班会课,经验越来越丰富,水平越来越高,已经能借助幻灯片等多媒体的形式,像老师上课一样精彩。我真庆幸我的这一次放手,让孩子有了如此宽阔的舞台尽情展示自己的风采。
我的班会我做主!孩子们,加油!
二、反思
倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一, 课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。
作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象,在这种课堂上应该以人为本,发挥学生的主体作用。因为世界观、人生观、价值观等思想观念的形成,必须以被教育者内在积极性的调动为前提,否则像传统教育课堂那样,老师是演员,学生是观众,老師说得再多对学生来讲也不过是“过眼云烟”,甚至适得其反,激起逆反心理。因此,应该充分调动学生的积极性和能动性,通过学生群体内部的批评与自我批评,实现自我发现、自我提高的最好的教育效果。
这节班会课,贯彻了课程改革“自主、探究、合作”的新理念,又达到了叶圣陶老先生提出的“教师教任何功课(不限于语文),‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,换个说法,‘教’都是为了用不着‘教’”的目的。这样组织的班会课,既让班干部懂得应该“在其位,谋其政”,增强责任心,提高组织协调能力,促进全面发展;又调动了全体学生的积极性,给予了他们体验合作的机会,让他们觉得这种来自群体内部的“自我表白”更具真实性,更具说服力,让学生不觉得是“事不关己”。同时这种自我管理,消除了教育者与被教育者的距离,多一份亲近感,少一份压迫感,教育实效不言而喻。■