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本文分析高职技能型高考生英语学习“习得性无助”的心理特征、表现形式及成因。依据教育心理学有关“习得性无助”的理论、外语教学的心理学相关原理以及教学实践探讨帮助学生克服思想障碍的对策，旨在提高高职技能型高考生英语教学效果。
高职技能型高考生英语学习“习得性无助”现象与对策
【摘 要】
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本文分析高职技能型高考生英语学习“习得性无助”的心理特征、表现形式及成因。依据教育心理学有关“习得性无助”的理论、外语教学的心理学相关原理以及教学实践探讨帮助学
【机 构】
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武汉船舶职业技术学院公共课部
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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注：该论文为湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题（项目编号：ZJGA201312）“以职业能力为核心的中高职英语课程衔接研究”的成果之一.
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