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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0166-02
作为老师，我们经常都会面对后进生，如何转化后进生，是每位教师经常思考的难题。其实“人往高处走，水往低处流”，每个人都想往好的方面发展，在内心深处都渴望更上一层楼，我觉得后进生也不例外。我认为让后进生“往高处走”，不向“低處流”的良方不是声色俱厉的训斥，不是狂风暴雨似的责罚，而是和风细雨般的关爱。“得不到爱的人更需要爱”，后进生的心灵其实比优秀生更需要得到爱的滋润，所以，师爱才是促进后进生转化的最好药方。
话虽如此，可作为人类灵魂的工程师，是不是每个教师都将爱心公正公平地、慷慨大方地献给了全体学生？毋庸讳言，目前还有很多老师仍然宠优歧差，仍然把后进生视为眼中钉，肉中刺，体罚和变相体罚后进生的现象仍然存在，特别是变相体罚的情况更为普遍。如罚学生反复写作业，罚长时间值日；有的老师还用污言秽语辱骂学生，或冷言冷语讽刺、挖苦学生；还有些老师不分青红皂白，以自己的好恶论是非，喜怒哀乐不能自制。类似上述种种教师对后进生的行为举不胜举，究其根本原因，是教师对后进生缺乏应有的尊重和信任，缺乏深广而博大的爱心，他们置学生的人格尊严于不顾，使学生的自尊心受到了严重的损伤，长此以往，学生丧失了做人的尊严和荣辱感，失去了自信心和进取心，以至于影响学生整个人生。
我经常接手一些所谓的乱班、散班，班上不乏一些调皮捣蛋的学生，可我对后进生从不歧视，从不体罚或变相体罚，对他们我要求自己爱心一颗，丹心一片，动之以情，晓之以理，耐心细致，诲人不倦。我认为人无完人，金无足赤，如果学生十全十美，还要老师干什么？要允许学生犯错，当然更要帮助学生认错，最终帮助学生改错。
后进生在老师心目中往往被视为打不知疼，骂不知羞，不懂感情，顽固不化的人。其实并不一定如此。学生唐某离校百里左右，并且交通不便，他往往步行往返于家庭与学校之间。同时他家经济条件十分拮据，在校生活非常艰苦。由于以上种种原因，唐某在校学习极不专心，并且厌学情绪严重，经常旷课在家。对于他的行为我没有简单粗暴地进行处理，倘若武断行事，我想唐某定会流失。一个星期五，放学后我步行至他家走访，路程实在太远，我双腿走硬了，双脚也磨破了。返校后，我结合自己徒步行走的感受，当着全班同学大力表扬了他吃苦耐劳的精神及坚忍不拔的意志，这些表扬让他感到自豪，找到了自信。同时，双休日我经常邀请他到我家度假，并且在生活方面积极为他排忧解难。我的爱心打动了他，后来他将吃苦耐劳的精神用于学习上，最终成为了一名品学兼优的学生。
师爱，是教育的桥梁 ，学生“亲其师”才会“信其道”。师爱可以拉近师生间的距离，可以转化成对后进生的激励、期望和关怀，并对学生产生巨大的影响。学生小苇，父母双双下岗，缺吃少穿，一天晚上见同学的运动鞋放于窗台上，便顺手牵羊拿走了，并托人捎回了家。我明察暗访后，知道是小苇所为，便买了一双崭新的运动鞋送给她，并告诉她说：“以后有困难找老师。”小苇心领神会，感激涕零，惭愧地低下了头。放假返校后，她悄悄把鞋子放到了失主的床上。同时还给我写了一封信，信中她对自己的行为进行了深深的自责，对我给予她的宽容与爱心深表感谢。从那以后再也没发现她行窃过。有一次她拾到我校老师的一个手机，还主动上交了。后来她光荣地加入了共青团，成为了一名优秀的中学生。这就是爱的神力，在这次事件的处理中，倘若我不是凭借爱心这一剂药方，而是施以粗暴简单的教育方法，如在办公室审讯她，训斥她，或当着全班同学的面揭她的短，批评她，那后果将不堪设想。
有时后进生身上一些所谓的缺点或许并不是真正的缺点，因为任何事情都具有两面性，这些所谓的缺点也许正是别人不具备的优点。这时候就需要老师特别是班主任戴着爱心放大镜去努力发现这些优点。学生王东曾在原神农架林区一中就读，因为迷恋网络游戏夜不归宿，日不返校，其父考虑宋洛当时没有网吧，无可奈何将他转到宋洛中学我的班上。我领着王东来到教室，向全班同学介绍了他许多优点，特别介绍了他会使用电脑，而且打字特别快，能够上网，是一名电脑高手。乡下同学一听，发出了声声赞叹，纷纷向他竖起了大拇指。然后我让王东来到微机室给同学们上了一节简单的电脑操作课，下课时掌声一片。这一声声赞叹，一个个大拇指，一片片掌声，让王东找到了自信，找到了自身价值，同时也坚定了他做一位好学生的决心。不久，王东当上了体育委员，同时兼我班篮球队长。学习方面他也毫不逊色，那学期期末考试名列全班第三。最后他顺利通过中考，上了高中。后来王东父亲告诉我，王东以前不仅痴迷网络游戏，而且还喜欢打牌赌博，抽烟喝酒，真可谓劣迹斑斑。当时他父亲担心我拒收他，故意隐瞒了他许多恶行。令我不解的是，到我班上后，他种种恶行并没有表现出来，现在我想，很可能正是当初我那慷慨大方的表扬所产生的神奇功效吧。
总之，人类社会应该是充满爱的社会，学校教育也应该是充满爱的教育。毫不夸张地说，爱即是教育，没有爱就没有教育。优秀学生尚且需要老师的爱心去鼓励，让他们更上一层楼，后进生的心灵则更需要老师，特别是班主任老师的爱心滋润。我深信，只要我们不断用爱的甘霖去浇灌那劣迹斑斑、伤痕累累的树苗，我想他们同样会茁壮成长，同样会花枝招展。到了收获的季节，我们同样可以看见累累硕果挂满枝头的景象。
作者简介：
王玉昀（1975年-），男，汉族，湖北省神农架林区人，1995年参加工作，小学一级教师，长期担任班主任，大学本科学历。
作为老师，我们经常都会面对后进生，如何转化后进生，是每位教师经常思考的难题。其实“人往高处走，水往低处流”，每个人都想往好的方面发展，在内心深处都渴望更上一层楼，我觉得后进生也不例外。我认为让后进生“往高处走”，不向“低處流”的良方不是声色俱厉的训斥，不是狂风暴雨似的责罚，而是和风细雨般的关爱。“得不到爱的人更需要爱”，后进生的心灵其实比优秀生更需要得到爱的滋润，所以，师爱才是促进后进生转化的最好药方。
话虽如此，可作为人类灵魂的工程师，是不是每个教师都将爱心公正公平地、慷慨大方地献给了全体学生？毋庸讳言，目前还有很多老师仍然宠优歧差，仍然把后进生视为眼中钉，肉中刺，体罚和变相体罚后进生的现象仍然存在，特别是变相体罚的情况更为普遍。如罚学生反复写作业，罚长时间值日；有的老师还用污言秽语辱骂学生，或冷言冷语讽刺、挖苦学生；还有些老师不分青红皂白，以自己的好恶论是非，喜怒哀乐不能自制。类似上述种种教师对后进生的行为举不胜举，究其根本原因，是教师对后进生缺乏应有的尊重和信任，缺乏深广而博大的爱心，他们置学生的人格尊严于不顾，使学生的自尊心受到了严重的损伤，长此以往，学生丧失了做人的尊严和荣辱感，失去了自信心和进取心，以至于影响学生整个人生。
我经常接手一些所谓的乱班、散班，班上不乏一些调皮捣蛋的学生，可我对后进生从不歧视，从不体罚或变相体罚，对他们我要求自己爱心一颗，丹心一片，动之以情，晓之以理，耐心细致，诲人不倦。我认为人无完人，金无足赤，如果学生十全十美，还要老师干什么？要允许学生犯错，当然更要帮助学生认错，最终帮助学生改错。
后进生在老师心目中往往被视为打不知疼，骂不知羞，不懂感情，顽固不化的人。其实并不一定如此。学生唐某离校百里左右，并且交通不便，他往往步行往返于家庭与学校之间。同时他家经济条件十分拮据，在校生活非常艰苦。由于以上种种原因，唐某在校学习极不专心，并且厌学情绪严重，经常旷课在家。对于他的行为我没有简单粗暴地进行处理，倘若武断行事，我想唐某定会流失。一个星期五，放学后我步行至他家走访，路程实在太远，我双腿走硬了，双脚也磨破了。返校后，我结合自己徒步行走的感受，当着全班同学大力表扬了他吃苦耐劳的精神及坚忍不拔的意志，这些表扬让他感到自豪，找到了自信。同时，双休日我经常邀请他到我家度假，并且在生活方面积极为他排忧解难。我的爱心打动了他，后来他将吃苦耐劳的精神用于学习上，最终成为了一名品学兼优的学生。
师爱，是教育的桥梁 ，学生“亲其师”才会“信其道”。师爱可以拉近师生间的距离，可以转化成对后进生的激励、期望和关怀，并对学生产生巨大的影响。学生小苇，父母双双下岗，缺吃少穿，一天晚上见同学的运动鞋放于窗台上，便顺手牵羊拿走了，并托人捎回了家。我明察暗访后，知道是小苇所为，便买了一双崭新的运动鞋送给她，并告诉她说：“以后有困难找老师。”小苇心领神会，感激涕零，惭愧地低下了头。放假返校后，她悄悄把鞋子放到了失主的床上。同时还给我写了一封信，信中她对自己的行为进行了深深的自责，对我给予她的宽容与爱心深表感谢。从那以后再也没发现她行窃过。有一次她拾到我校老师的一个手机，还主动上交了。后来她光荣地加入了共青团，成为了一名优秀的中学生。这就是爱的神力，在这次事件的处理中，倘若我不是凭借爱心这一剂药方，而是施以粗暴简单的教育方法，如在办公室审讯她，训斥她，或当着全班同学的面揭她的短，批评她，那后果将不堪设想。
有时后进生身上一些所谓的缺点或许并不是真正的缺点，因为任何事情都具有两面性，这些所谓的缺点也许正是别人不具备的优点。这时候就需要老师特别是班主任戴着爱心放大镜去努力发现这些优点。学生王东曾在原神农架林区一中就读，因为迷恋网络游戏夜不归宿，日不返校，其父考虑宋洛当时没有网吧，无可奈何将他转到宋洛中学我的班上。我领着王东来到教室，向全班同学介绍了他许多优点，特别介绍了他会使用电脑，而且打字特别快，能够上网，是一名电脑高手。乡下同学一听，发出了声声赞叹，纷纷向他竖起了大拇指。然后我让王东来到微机室给同学们上了一节简单的电脑操作课，下课时掌声一片。这一声声赞叹，一个个大拇指，一片片掌声，让王东找到了自信，找到了自身价值，同时也坚定了他做一位好学生的决心。不久，王东当上了体育委员，同时兼我班篮球队长。学习方面他也毫不逊色，那学期期末考试名列全班第三。最后他顺利通过中考，上了高中。后来王东父亲告诉我，王东以前不仅痴迷网络游戏，而且还喜欢打牌赌博，抽烟喝酒，真可谓劣迹斑斑。当时他父亲担心我拒收他，故意隐瞒了他许多恶行。令我不解的是，到我班上后，他种种恶行并没有表现出来，现在我想，很可能正是当初我那慷慨大方的表扬所产生的神奇功效吧。
总之，人类社会应该是充满爱的社会，学校教育也应该是充满爱的教育。毫不夸张地说，爱即是教育，没有爱就没有教育。优秀学生尚且需要老师的爱心去鼓励，让他们更上一层楼，后进生的心灵则更需要老师，特别是班主任老师的爱心滋润。我深信，只要我们不断用爱的甘霖去浇灌那劣迹斑斑、伤痕累累的树苗，我想他们同样会茁壮成长，同样会花枝招展。到了收获的季节，我们同样可以看见累累硕果挂满枝头的景象。
作者简介：
王玉昀（1975年-），男，汉族，湖北省神农架林区人，1995年参加工作，小学一级教师，长期担任班主任，大学本科学历。