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教学研究作为一项教学活动，它具有长期而复杂的过程，教育工作者为了达到理想的教学目标，要不断提高教学的有效性，为学生创造良好的教学氛围。本文主要阐述有效教学的理念，分析高职院校中计算机专业课实现有效教学的意义。根据自己的亲身实践提出高职院校计算机专业课实现有效教学的研究相关结果。
【关键词】计算机专业课；有效教学；职业特色
1 有效教学的理念
有效教学的核心问题就是教学的效益，教学的效益的好坏，是通过考察学生在经过教师一段时间内的教学后，获得多大程度的进步或发展来进行评判的。所以，学生的进步或发展是教学效益考察好坏的唯一指标。
有效教学理论是随着时代的发展而发展的，主要强调激发学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，让学生在学习中获得乐趣，掌握自主学习的方法。
有效教学对于职业教育来说，有着其特殊性。因为在我国的职业教育中，学生的学习的最终目的就是就业，如此一来，判断教学的有效性就必然和就业有所联系。所以职业学校的有效教学必须结合职业教育的特殊性，在教学中多考虑学生今后就业时所要面临的问题。对于计算机学科来说，要进行有效教学，笔者通过实践认为，教师要能在计算机专业课课堂上，引起学生学习的学习兴趣，增加他们对于计算机学科的认知，并不断持之以恒，然后结合现在社会所需要的计算机相关职业的知识和能力，使不同层次的职校生除了掌握计算机专业知识和专业技能外，还要在职业道德方面也得到进步和发展，进而不断提高学生自身的综合素质，不断根据社会劳动需求，调整相关的计算机课程教学，这是提高高职院校计算机专业课有效教学的必然趋势。
2 高职计算机专业课有效教学的研究
2.1 针对学生的不同职业，激发学生的学习兴趣
2.1.1 从实际出发合理使用现有资源进行教学
任何知识都来源于实际生活，教师根据社会中的实际，把在生活中学生碰到的现象或者问题，引入到教学实际中，用教学中的基本原理去解释和解决生活中的相关问题，这就是理论联系实际的具体表现。这种学习方式也更能引起学生的学习兴趣，在兴趣中更好地理解和掌握有关的计算机知识，扩大自己的知识面，从而提高整堂课的有效性。
2.1.2 教学内容要根据学生专业特色和需求进行更新
教学内容和教材，很多都是死的东西，而事物都是在不断变化的，对于计算机来说，更是如此，计算机硬件和软件的更新速度是相当快的，教师应该适当更新、删除那些和实际用处不大的，以及跟不上时代的专业知识，不根据学生今后就业的方向，增加相关性的内容，促进学生有效的学习。
2.1.3 注重知识在实际教学中的应用
现实社会中很多实例都可以作为教学实例来进行，这样能让学生增加感性认知，容易理解，并拉近学生知识和知识之间的联系，使学生产生学习兴趣，调动其学习积极性。
2.1.4 在教学中注重培养学生解决实际问题的能力
计算机和网络已经深深地影响到了现在社会的各个方面，这样在教学中，学生能够更多地使用计算机和网络来处理实际问题，教师要让学生多自己思考，并不断和自己所学知识进行关联。
2.2 注重提高课堂演示效果，合理运用教学媒体
现在各个学校都已经配置了各种多媒体教学设备，这样，可以提高课堂的演示效果。作为计算机专业课教师，要让学生充分认识到现代的教学媒体是学生学习的对象和帮助学习的工具。通过教学媒体，激发学生的学习兴趣，善于利用教学媒体，这样能达到计算机专业课的有效教学的目的。
2.3 营造和谐的课堂气氛策略，融洽师生关系
教师在整个教学过程中应该不断鼓励学生进行自主探求，教师可以经常用点头、微笑、重复学生正确答案等方式积极强化学生正确的反应，要积极指导学生对学习结果正确归因，教学有效性也要注重学生的学习过程，而不是简单看待结果。改善了课堂气氛，提高了学生学习过程的能力，必然得到好的教学效果，这样自然就提高了教学的有效性。
2.4 在教学中善于利用电脑游戏增加学生学习的有效性
计算机课程，可以让学生更多地接触到电脑。这样在教学中可以适当地加入一些电脑游戏来进行教学活动。电脑游戏除了是一种娱乐方式外，也是培养学生手，脑和谐工作的方式。教师在进行有效教学时，应该不断拓展和挖掘电脑游戏中蕴含的学习因素、把游戏的巨大魔力迁移到教学活动中来，让电脑游戏成为教学手段来提高教学的有效性。
2.5 提高课堂实践练习效率要针对计算机专业的特点
课堂实践练习是计算机专业课教学过程中的一个重要组成部分，促进计算机专业课有效教学的实现可以使用一下一些措施。
2.5.1 进行有效分组，让学生分工合作
分配好座位，以2-4人为一组，在学生完成上机练习中，分工合作中。每组协调好学习任务上的分配，各司其职，共同完成。
2.5.2 制定与运用练习任务
设计任务时要分层次和难度进行设计，能在教学过程中引导学生学会知识迁移的能力。及时了解所学计算机软件的不同版本，了解其区别和增加的不同功能，让学生以后自己会进行软件的及时更新。帮助指导学生学会自学，学会网络搜索和分析，这样有助于学生的持续发展，让学生受益终身。
2.5.3 评价以促进发展为标准
有效教学最终形成相关的评价要以促进学术的发展为标准而制定。最终目的是为教师改进课堂教学或学生的后续学习提供及时全面且具体的依据，而不是为了给教师和学生进行排序分级。
2.5.4 进行多元化评价
教学有效性的评价也要从多方面来考量，不能一味的看学生的成绩。有效的教学评价可以从认知方面、能力方面、情感方面、创新意识方面等进行评价，这样能够更好，更全面地评价学生的各种素质和能力。教师在这过程中就要建立相关的评价标准，考虑定量与定性相结合，形成性评价和总结性评价相结合，自我评价和他人评价相结合等。
2.6 促进有效教学要重视教学评价
教学评价是教师对于自己的教学工作的一种结果。其实这种评价也可以适用于学生的教学过程中。作为教师，根据先进的教学理论，先建立开放性的计算机专业课教学评价体系，调动学生的积极性，让学生在完成教学任务中，进行自我评价，再通过分组或全班评价，让学生看到自己课堂中所到达的教学效果。
总之，作为教学活动的一个组成部分，有效的教学评价应起着促进学生全面发展，激励教师积极上进和推动教学改革不断完善的作用，有效的教学评价应该起到保障全面促进有效教学实现的作用。
3 高职计算机专业课有效教学的反思
笔者在长期探索实践中发现，要提高职校计算机专业课课堂教学效率，作为教师自身要不断与时俱进，不断更新观念，不断掌握社会中出现的相关问题，并将它们引入到实际教学中，从这一点来讲，需要教师自身不断进行学习和思考，这样才能更好的发挥自己的才能，进行有效的教学。笔者将会继续将有效性学习研究不断探索和完善，在现有基础上不懈努力，让高职院校计算机专业课课堂教学更加有效，为培养创新人才尽到自己应尽的责任。
参考文献
[1]刘涛川，谢飚.有效教学方法全集[M]. 北京：北京艺术与科学电子出版社，2004.
[2]张大均.教与学的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]欧海忠.试谈中学计算机教学中的五个统一[J].内江科技，2005（01）.
[4]孙爱均.浅谈职业学校计算机教学[J].职教通讯，2005（01）.
[5]陈晶晶.成人高等教育有效教学研究[M].北京：经济科学出版社，2014.
[6]謝先刚.促进师生成长的有效教学研究[M].北京：世界图书出版社，2012.
作者简介
陆骏（1980-）男，江苏省无锡市人。现为无锡城市职业技术学院讲师。研究方向为多媒体计算机技术教学、计算机基础教育课程教学。
作者单位
无锡城市职业技术学院 江苏省无锡市 214000
【关键词】计算机专业课；有效教学；职业特色
1 有效教学的理念
有效教学的核心问题就是教学的效益，教学的效益的好坏，是通过考察学生在经过教师一段时间内的教学后，获得多大程度的进步或发展来进行评判的。所以，学生的进步或发展是教学效益考察好坏的唯一指标。
有效教学理论是随着时代的发展而发展的，主要强调激发学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，让学生在学习中获得乐趣，掌握自主学习的方法。
有效教学对于职业教育来说，有着其特殊性。因为在我国的职业教育中，学生的学习的最终目的就是就业，如此一来，判断教学的有效性就必然和就业有所联系。所以职业学校的有效教学必须结合职业教育的特殊性，在教学中多考虑学生今后就业时所要面临的问题。对于计算机学科来说，要进行有效教学，笔者通过实践认为，教师要能在计算机专业课课堂上，引起学生学习的学习兴趣，增加他们对于计算机学科的认知，并不断持之以恒，然后结合现在社会所需要的计算机相关职业的知识和能力，使不同层次的职校生除了掌握计算机专业知识和专业技能外，还要在职业道德方面也得到进步和发展，进而不断提高学生自身的综合素质，不断根据社会劳动需求，调整相关的计算机课程教学，这是提高高职院校计算机专业课有效教学的必然趋势。
2 高职计算机专业课有效教学的研究
2.1 针对学生的不同职业，激发学生的学习兴趣
2.1.1 从实际出发合理使用现有资源进行教学
任何知识都来源于实际生活，教师根据社会中的实际，把在生活中学生碰到的现象或者问题，引入到教学实际中，用教学中的基本原理去解释和解决生活中的相关问题，这就是理论联系实际的具体表现。这种学习方式也更能引起学生的学习兴趣，在兴趣中更好地理解和掌握有关的计算机知识，扩大自己的知识面，从而提高整堂课的有效性。
2.1.2 教学内容要根据学生专业特色和需求进行更新
教学内容和教材，很多都是死的东西，而事物都是在不断变化的，对于计算机来说，更是如此，计算机硬件和软件的更新速度是相当快的，教师应该适当更新、删除那些和实际用处不大的，以及跟不上时代的专业知识，不根据学生今后就业的方向，增加相关性的内容，促进学生有效的学习。
2.1.3 注重知识在实际教学中的应用
现实社会中很多实例都可以作为教学实例来进行，这样能让学生增加感性认知，容易理解，并拉近学生知识和知识之间的联系，使学生产生学习兴趣，调动其学习积极性。
2.1.4 在教学中注重培养学生解决实际问题的能力
计算机和网络已经深深地影响到了现在社会的各个方面，这样在教学中，学生能够更多地使用计算机和网络来处理实际问题，教师要让学生多自己思考，并不断和自己所学知识进行关联。
2.2 注重提高课堂演示效果，合理运用教学媒体
现在各个学校都已经配置了各种多媒体教学设备，这样，可以提高课堂的演示效果。作为计算机专业课教师，要让学生充分认识到现代的教学媒体是学生学习的对象和帮助学习的工具。通过教学媒体，激发学生的学习兴趣，善于利用教学媒体，这样能达到计算机专业课的有效教学的目的。
2.3 营造和谐的课堂气氛策略，融洽师生关系
教师在整个教学过程中应该不断鼓励学生进行自主探求，教师可以经常用点头、微笑、重复学生正确答案等方式积极强化学生正确的反应，要积极指导学生对学习结果正确归因，教学有效性也要注重学生的学习过程，而不是简单看待结果。改善了课堂气氛，提高了学生学习过程的能力，必然得到好的教学效果，这样自然就提高了教学的有效性。
2.4 在教学中善于利用电脑游戏增加学生学习的有效性
计算机课程，可以让学生更多地接触到电脑。这样在教学中可以适当地加入一些电脑游戏来进行教学活动。电脑游戏除了是一种娱乐方式外，也是培养学生手，脑和谐工作的方式。教师在进行有效教学时，应该不断拓展和挖掘电脑游戏中蕴含的学习因素、把游戏的巨大魔力迁移到教学活动中来，让电脑游戏成为教学手段来提高教学的有效性。
2.5 提高课堂实践练习效率要针对计算机专业的特点
课堂实践练习是计算机专业课教学过程中的一个重要组成部分，促进计算机专业课有效教学的实现可以使用一下一些措施。
2.5.1 进行有效分组，让学生分工合作
分配好座位，以2-4人为一组，在学生完成上机练习中，分工合作中。每组协调好学习任务上的分配，各司其职，共同完成。
2.5.2 制定与运用练习任务
设计任务时要分层次和难度进行设计，能在教学过程中引导学生学会知识迁移的能力。及时了解所学计算机软件的不同版本，了解其区别和增加的不同功能，让学生以后自己会进行软件的及时更新。帮助指导学生学会自学，学会网络搜索和分析，这样有助于学生的持续发展，让学生受益终身。
2.5.3 评价以促进发展为标准
有效教学最终形成相关的评价要以促进学术的发展为标准而制定。最终目的是为教师改进课堂教学或学生的后续学习提供及时全面且具体的依据，而不是为了给教师和学生进行排序分级。
2.5.4 进行多元化评价
教学有效性的评价也要从多方面来考量，不能一味的看学生的成绩。有效的教学评价可以从认知方面、能力方面、情感方面、创新意识方面等进行评价，这样能够更好，更全面地评价学生的各种素质和能力。教师在这过程中就要建立相关的评价标准，考虑定量与定性相结合，形成性评价和总结性评价相结合，自我评价和他人评价相结合等。
2.6 促进有效教学要重视教学评价
教学评价是教师对于自己的教学工作的一种结果。其实这种评价也可以适用于学生的教学过程中。作为教师，根据先进的教学理论，先建立开放性的计算机专业课教学评价体系，调动学生的积极性，让学生在完成教学任务中，进行自我评价，再通过分组或全班评价，让学生看到自己课堂中所到达的教学效果。
总之，作为教学活动的一个组成部分，有效的教学评价应起着促进学生全面发展，激励教师积极上进和推动教学改革不断完善的作用，有效的教学评价应该起到保障全面促进有效教学实现的作用。
3 高职计算机专业课有效教学的反思
笔者在长期探索实践中发现，要提高职校计算机专业课课堂教学效率，作为教师自身要不断与时俱进，不断更新观念，不断掌握社会中出现的相关问题，并将它们引入到实际教学中，从这一点来讲，需要教师自身不断进行学习和思考，这样才能更好的发挥自己的才能，进行有效的教学。笔者将会继续将有效性学习研究不断探索和完善，在现有基础上不懈努力，让高职院校计算机专业课课堂教学更加有效，为培养创新人才尽到自己应尽的责任。
参考文献
[1]刘涛川，谢飚.有效教学方法全集[M]. 北京：北京艺术与科学电子出版社，2004.
[2]张大均.教与学的策略[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]欧海忠.试谈中学计算机教学中的五个统一[J].内江科技，2005（01）.
[4]孙爱均.浅谈职业学校计算机教学[J].职教通讯，2005（01）.
[5]陈晶晶.成人高等教育有效教学研究[M].北京：经济科学出版社，2014.
[6]謝先刚.促进师生成长的有效教学研究[M].北京：世界图书出版社，2012.
作者简介
陆骏（1980-）男，江苏省无锡市人。现为无锡城市职业技术学院讲师。研究方向为多媒体计算机技术教学、计算机基础教育课程教学。
作者单位
无锡城市职业技术学院 江苏省无锡市 214000