【摘 要】
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英语学科教学难度较大,学生学习积极性不高,再加上学习方法不合理等因素的综合影响,因而,存在较多的学困生,学生在学习过程中遇到很多困难,无法提升学生的英语成绩,也无法感
【机 构】
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贵州省紫云自治县宗地民族中学,贵州 安顺,550800
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英语学科教学难度较大,学生学习积极性不高,再加上学习方法不合理等因素的综合影响,因而,存在较多的学困生,学生在学习过程中遇到很多困难,无法提升学生的英语成绩,也无法感受到英语学习的乐趣,长此以往,在此情况下,学困生会产生心理障碍,害怕,恐惧,不愿意学习,甚至逃避学习,形成恶性循环,学习越来越差,无法拆除学困生标签.为解决此问题,需要研究学困生的转化策略,提出有效的学困生转化方式,提升学生的学习成绩.
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