【摘 要】
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<正>数学学习评价的"主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也
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<正>数学学习评价的"主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心"。[1]当下,学生学业质量检测大多仍沿用应试教育模式,存在着较为严重的重知识、轻能力,重结果、轻过程,重方法、轻思维,重分数、轻情感的"四重四轻"现象,忽视了学生数学素养的提
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