论文部分内容阅读
2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。把健康作为第一要素，全民族树立保持健康的正确理念，这为全面加强我国学校体育教育提供了理论基础，同时为我国体育的发展指明了正确的方向。体育是个人全面发展的基础，拥有健康的身体，才能创造更多的社会财富，为社会做出更多的贡献，进而更好的为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国而出力。
党的十八大以来，从社会和国家应该培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一基础性问题出发，全面加强我国教育工作，要深化教育体制改革，对个人是否优秀的评判不再是分数、就读学校、文凭高低、论文质量，而是从根本上发展教育事业，培养全面发展的复合型社会人才。
与时俱进，发展体育教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视和强调体育教育在社会发展中的地位，推动体育在学校和社会中的发展。近日《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应。学校教育作为一种普遍的教育方式，把学生作为体育教育的主体，始终坚持以学生的需求和需要为出发点，提高学生身体健康指数。持续加强体育课程建设，上齐体育课，不缺体育课，增加体育课程类型，吸引学生上体育课，喜欢体育课，培养学生的体育健身意识，在与文化类课程的排课方面，争取体育课每天一节，减少和杜绝体育老师被“生病”现象，使得体育老师当班主任不是一种特殊现象。坚持提高身体素质等体育锻炼意识从“娃娃抓起”，在幼儿课程中加入游戏活动，在游戏中锻炼身体;在中学课程中，使得学生掌握至少一项体育技能;在高等教育中，使得体育与人才培养相结合，培养内外兼修的高素质人才。学校是最好的体育教育基地，体育馆和操场是最直接的体育运动场所。时代在发展，教育理念随之改变，体育教育順应了时代发展的要求，与我国建设培养德智体美劳全面发展体系相适应，“发展体育运动，增强人民体质”是我国体育教育的目标和根本任务，是人民健康生活的方式，是实现中华民族伟大复兴中国梦的根基，人民身体健康是实现社会主义强国的坚实力量。
继承传统，彰显民族特色。在文化课处于重点课程的环境下，体育课程的增多势必会成为一种新趋向。面对这样的新发展，将我国的传统体育项目融合进学校的体育教育中，形成具有民族特色的体育竞技体系，例如：在学校的体育教育中加入武术、太极等中华传统体育项目，使得学生在锻炼身体的同时，能够掌握一项或者多项体育技能，在身体方面充分发展的同时，精神方面亦能得到寄托。不止让学生学习和了解中华民族的传统文化，而且让学生亲身体验和感受到传统体育项目的乐趣与体育精神。培养学生的阳光乐观、不断奋勇向前的校园体育文化精神。在学校教育中，除了在文化方面培养学生的传承精神、爱国主义精神、集体主义精神和社会主义精神，也要在体育项目上使学生亲身体验和感受到，知行合一，理论与实践相结合，文化与体育相互融合，促进学生坚强性格的培养。乒乓球体育项目是我国运动健将在各大运动会上的王牌，这影响了我国的许多青少年，体育精神在传承，在大多数中小学以及高等学校建立了乒乓球运动场所，不断将传统体育文化带进校园甚至扎根校园。
协同发展，培育时代新人。全面深化体教融合，发展学生智力与体力，开拓纵向与横向两条道路，使升学不误体育锻炼，体育运动不占学习时间，健全体育竞技体系。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，要建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。这就要求联合学校与学校、社会、家庭之间的关系，共同发展人才培养体系，建立学校之内的班级体育比赛、不同学校之间的体育友谊赛、学校与家庭之间的联合赛体系。社会各界同心协力，共同培育全方位发展的人才，体教融合，专业体育院校和体育培训机构与学校联合教学，使体育项目和体育文化深入学校。宣扬竞赛精神，使学生更加愿意加入体育比赛项目，融合体育文化与校园文化，创建不同于以往的特色办学理念，深化学校师生对于体育概念的认识，教师的教与学生的学紧扣在一起。
随着体育教育改革的不断完善，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。发挥基础理论、基本技能与专业技能在学校体育教育过程中的作用，学生作为独立意义的人，具有独特性，使其在了解体育知识的基础上，发挥自身的优势与特点，在擅长的体育领域发光发热。形成多样化、现代化的教学模式，共同培育新时代全面发展的接班人。
体育比赛、各种竞技活动等，在一定程度上是一个国家体育发展水平的象征，体育比赛和竞技活动体现了人们向健康生活的发展，同时体育竞技活动所彰显的体育精神，是鼓舞人们、鼓舞社会、鼓舞国家通过不懈奋斗的能源动力。随着我国社会生产力的不断发展进步，人民生活达到小康水平，人们的发展不再停仅仅留在物质生活，而是逐渐追求精神生活的享受，并且关注身体的健康发展，提升自身的身体素质与健康水平。我国从体育大国到体育强国的发展，是我国人民不断奋斗的体现，是成为社会主义现代化强国的必由之路，是中国智慧与中国方案的完美结合。这为我国实现“两个一百年”奋斗目标奠定了坚实的体育基础。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出，个人的全面发展是共产主义者所向往的，是个人的独创和自由的发展。我国体育教育的改革，是马克思主义的丰富与发展，是顺应时代发展，理论与实践结果的统一，个人的全面发展是共产主义社会实现的基础，也是共产主义者所崇尚的个人品质，体育教育观念的增强与体育教育的不断完善，正是使个人朝着独立与全面发展的前提条件，学校体育设施的不断扩建与完善，有利于学生身体的健康成长，在繁重的文化课后，得到相应的体育锻炼，更加有利于学生生理与心理的健康发展。重视体育事业的发展，培养各领域全面发展的新时代人才，是实现共产主义社会的根本保障，是新时代国家制度体系与时俱进的体现。
作者简介：谯雯月，1996年，女，四川巴中，汉族，硕士研究生，西华大学，610039，马克思主义基本原理
（西华大学 马克思主义学院 四川省 成都市 610039）
党的十八大以来，从社会和国家应该培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一基础性问题出发，全面加强我国教育工作，要深化教育体制改革，对个人是否优秀的评判不再是分数、就读学校、文凭高低、论文质量，而是从根本上发展教育事业，培养全面发展的复合型社会人才。
与时俱进，发展体育教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视和强调体育教育在社会发展中的地位，推动体育在学校和社会中的发展。近日《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应。学校教育作为一种普遍的教育方式，把学生作为体育教育的主体，始终坚持以学生的需求和需要为出发点，提高学生身体健康指数。持续加强体育课程建设，上齐体育课，不缺体育课，增加体育课程类型，吸引学生上体育课，喜欢体育课，培养学生的体育健身意识，在与文化类课程的排课方面，争取体育课每天一节，减少和杜绝体育老师被“生病”现象，使得体育老师当班主任不是一种特殊现象。坚持提高身体素质等体育锻炼意识从“娃娃抓起”，在幼儿课程中加入游戏活动，在游戏中锻炼身体;在中学课程中，使得学生掌握至少一项体育技能;在高等教育中，使得体育与人才培养相结合，培养内外兼修的高素质人才。学校是最好的体育教育基地，体育馆和操场是最直接的体育运动场所。时代在发展，教育理念随之改变，体育教育順应了时代发展的要求，与我国建设培养德智体美劳全面发展体系相适应，“发展体育运动，增强人民体质”是我国体育教育的目标和根本任务，是人民健康生活的方式，是实现中华民族伟大复兴中国梦的根基，人民身体健康是实现社会主义强国的坚实力量。
继承传统，彰显民族特色。在文化课处于重点课程的环境下，体育课程的增多势必会成为一种新趋向。面对这样的新发展，将我国的传统体育项目融合进学校的体育教育中，形成具有民族特色的体育竞技体系，例如：在学校的体育教育中加入武术、太极等中华传统体育项目，使得学生在锻炼身体的同时，能够掌握一项或者多项体育技能，在身体方面充分发展的同时，精神方面亦能得到寄托。不止让学生学习和了解中华民族的传统文化，而且让学生亲身体验和感受到传统体育项目的乐趣与体育精神。培养学生的阳光乐观、不断奋勇向前的校园体育文化精神。在学校教育中，除了在文化方面培养学生的传承精神、爱国主义精神、集体主义精神和社会主义精神，也要在体育项目上使学生亲身体验和感受到，知行合一，理论与实践相结合，文化与体育相互融合，促进学生坚强性格的培养。乒乓球体育项目是我国运动健将在各大运动会上的王牌，这影响了我国的许多青少年，体育精神在传承，在大多数中小学以及高等学校建立了乒乓球运动场所，不断将传统体育文化带进校园甚至扎根校园。
协同发展，培育时代新人。全面深化体教融合，发展学生智力与体力，开拓纵向与横向两条道路，使升学不误体育锻炼，体育运动不占学习时间，健全体育竞技体系。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，要建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。这就要求联合学校与学校、社会、家庭之间的关系，共同发展人才培养体系，建立学校之内的班级体育比赛、不同学校之间的体育友谊赛、学校与家庭之间的联合赛体系。社会各界同心协力，共同培育全方位发展的人才，体教融合，专业体育院校和体育培训机构与学校联合教学，使体育项目和体育文化深入学校。宣扬竞赛精神，使学生更加愿意加入体育比赛项目，融合体育文化与校园文化，创建不同于以往的特色办学理念，深化学校师生对于体育概念的认识，教师的教与学生的学紧扣在一起。
随着体育教育改革的不断完善，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。发挥基础理论、基本技能与专业技能在学校体育教育过程中的作用，学生作为独立意义的人，具有独特性，使其在了解体育知识的基础上，发挥自身的优势与特点，在擅长的体育领域发光发热。形成多样化、现代化的教学模式，共同培育新时代全面发展的接班人。
体育比赛、各种竞技活动等，在一定程度上是一个国家体育发展水平的象征，体育比赛和竞技活动体现了人们向健康生活的发展，同时体育竞技活动所彰显的体育精神，是鼓舞人们、鼓舞社会、鼓舞国家通过不懈奋斗的能源动力。随着我国社会生产力的不断发展进步，人民生活达到小康水平，人们的发展不再停仅仅留在物质生活，而是逐渐追求精神生活的享受，并且关注身体的健康发展，提升自身的身体素质与健康水平。我国从体育大国到体育强国的发展，是我国人民不断奋斗的体现，是成为社会主义现代化强国的必由之路，是中国智慧与中国方案的完美结合。这为我国实现“两个一百年”奋斗目标奠定了坚实的体育基础。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出，个人的全面发展是共产主义者所向往的，是个人的独创和自由的发展。我国体育教育的改革，是马克思主义的丰富与发展，是顺应时代发展，理论与实践结果的统一，个人的全面发展是共产主义社会实现的基础，也是共产主义者所崇尚的个人品质，体育教育观念的增强与体育教育的不断完善，正是使个人朝着独立与全面发展的前提条件，学校体育设施的不断扩建与完善，有利于学生身体的健康成长，在繁重的文化课后，得到相应的体育锻炼，更加有利于学生生理与心理的健康发展。重视体育事业的发展，培养各领域全面发展的新时代人才，是实现共产主义社会的根本保障，是新时代国家制度体系与时俱进的体现。
作者简介：谯雯月，1996年，女，四川巴中，汉族，硕士研究生，西华大学，610039，马克思主义基本原理
（西华大学 马克思主义学院 四川省 成都市 610039）