doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2009.03.113
　　
　　如何让新护士尽快适应儿科工作成为护士长工作的迫切任务。为此，与科内高年资护士协商制定了以“量化指标考核带教新上岗护士学习”的新方法。经过新老护士双方的共同努力，6个月后5名新护士均以优异的成绩通过了护理部的临床实践考核，独立走上了儿科的护理工作岗位。现将量化指标用与新护士上岗培训的实践与体会总结如下。
　　
　　选定带教老师，和谐科室氛围
　　消除新护士对儿科工作的陌生感及压力感。选定有一定教学、管理能力和具有成熟稳定人格的人员担任带教老师。一对一指定带教，要求带教老师从心理、学习、生活上均要关心新护士，使新护士有归属感，拉近心理距离，消除对工作环境的陌生感。
　　
　　量化指标用于新护士上岗培训的目的
　　通过量化指标激励和鞭策儿科新护士主动工作的能动性，变压力为动力，尽快适应儿科工作。通过检查、督导、考核结果正确评估儿科带教老师及新护士的学习能力和方法。帮助新护士通过检查、考核正确评估自己的临床理论和知识水平、学习态度、实际操作能力，包括学习的自觉性、观察力、应变力、实践能力。
　　
　　具体措施
　　3个月内将安排的以下学习内容完成。
　　基本技术操作：儿科晨间护理、午后护理>60人次，专科健康教育>60人次，儿科雾化吸入>20人次，儿科吸氧操作>20人次，儿科静脉采血(包括头皮、颈外、股静脉) >20人次，儿科头皮静脉穿刺(包括头皮静脉留置针)>50人次，新生儿脐部护理、口腔护理、臀部护理>30人次，新生儿暖箱使用、蓝光照射法>30人次，参加儿科抢救工作>10人次，多参数监护仪、微量注射泵操作使用>20人次。
　　基础护理理论：①每月参加护理业务查房2次及专科课题讲课2次，认真记笔记并完成护理业务查房记录1次。②按照整体护理的程序完成4份完整的护理病历。完成儿科常见的个案护理1篇。③有计划、有进度学习，掌握儿科常见病、多发病的护理要点。
　　规章制度与岗位职责：①儿科护理工作的每个班次工作>10次。②掌握各班职责、岗位职责及14项护理核心制度。③掌握儿科及院方的护理应急预案。熟悉各类突发事件的处理程序。
　　
　　检查与考核
　　要求新护士每人记录学习纪实笔记，每周带教老师检查学习进度及实际操作次数。每月有护士长临床考核基本技术操作1次。基础理论考试1次，指导护理业务查房2次。
　　新护士在3个月后圆满完成了量化工作量。在带教老师指导下，新护士走上了儿科护理工作岗位，新、老护士搭配循序渐进，有效地避免了护理缺陷及差错、事故的发生。
　　6个月后，新上岗护士顺利通过了护理部的临床考核，以优异的成绩独立的走上了儿科的护理工作岗位。
　　
　　讨 论
　　新上岗护士教育是培养高水平护理队伍的基础，临床教学是理论联系实际的重要环节，既巩固了新护士的理论知识，又使护士获得了临床技能训练。通过量化指标的具体实施，由带教老师的积极参与、精心培养，让新护士亲自实践，学习内容由浅入深，由简单及复杂，一对一带教，激发了学生积极学习的兴趣。压力变为动力，使新护士能主动学习，独立探索，培养了分析问题、解决问题的能力。既调动了带教老师的积极性，又使新上岗护士又快又好地进入了工作状态，取得了良好的效果。