【摘 要】
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3月20日,我到万州参加了“三峡教育论坛,平湖之春”小学语文研究教研活动,听了支玉全老师的《匆匆》一课,受益匪浅。整个教学过程给人一个突出的感受:美。一种不知不觉的美,
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3月20日,我到万州参加了“三峡教育论坛,平湖之春”小学语文研究教研活动,听了支玉全老师的《匆匆》一课,受益匪浅。整个教学过程给人一个突出的感受:美。一种不知不觉的美,一种不露声色的美,一种润物细无声的美,这是一种美的享受,是一种美的欣赏。这种“不露痕迹”的教学,既是一种技巧,也是一种境界,一种让我们孜孜不倦追求的境界。
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小学数学教学目标不仅包括知识和技能的要求,还包括数学思维、问题解决和学生对数学的情感和态度。不同的目标理解会导致不同的教学设计,从而形成不同层次的课堂教学。借助多
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【摘 要】小学数学教学应该为学生创设良好的自主学习情境，積极倡导自主、合作、探究的学习方式。而目前比较成功的教学理论与方略就是分组合作学习方式。即以合作学习小组为基本形式，充分利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的主动学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。在理念上奉行师生平等、学生自主、教师引导、合作探究、联系生活、生成提高等原则，最终落实在“把课堂还给学生”的宗旨上。 【
被称为日本安徒生的宫泽贤治是有名的童话作家，诗人和农学家。在三十七年短暂的人生中他创作了大量的诗篇、童话和短歌，被广泛年龄层的读者所喜爱。作为日本文化中不可或缺的一